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11.《核舟记》课后习题■思考与探究
一、这是一篇短小精美的游记认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文设计意图引导同学们在梳理课文线索、理解文体特征的基础上背诵课文梳理游记线索，一方面是理清作者写作思路，另一方面也是对语言进一步的体认与深化理解在此基础上，背诵的效果自然会更好提示本文以作者的游踪为线索背诵可按发现小潭（闻声、见形）f观赏潭中、潭边景物（水、石、鱼、树）f远望小潭的源头（溪身、岸势）f感受潭边的气氛（幽深冷寂）这一顺序来记忆
二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化试做具体分析设计意图引导同学们关注景物描写背后情感变化的过程在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也在变化由“隔篁竹”听到“如鸣飒环”的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的青树，都是在这种内心愉悦的情况下对小石潭的关注与欣赏接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿”似与游者相乐”，此时物与“我”融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉这是情感的第二个层次然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合于是眼前的景象不再是先前“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”，把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了作者孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而感觉“其境过清，不可久居”这是情感的第三个层次，作者久谪远荒的凄凉心情尽在其中
三、小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来设计意图引导同学们读懂原文，读出自己谈自己的感受，主要抓住文中给自己留下深刻印象的部分，有条理地讲出来即可提示谈感受时注意用词的准确生动，将情与景有机结合示例小石潭给我留下的最深刻的印象是美丽幽静假如我能坐在潭边，一定会感受到大自然的宁静、幽深之美，深深地沉醉其中
四、解释下列加点的词.从小丘西行百二十步・.斗折蛇行，明灭可见••.其岸势犬牙差互••
4.凄神寒骨••设计意图引导同学们注意词类活用的现象需要注意的是，提示词类活用现象的目的是帮助准确理解文意，体会古人简约的语言风格，因此要落实到对句意的准确理解上不要纠缠于“是否有活用现象”“是哪种活用现象”等无实质意义的问题
①西向西
②斗像北斗星那样蛇像蛇那样
③犬牙像狗的牙齿那样
④凄使……凄凉寒使……寒冷
五、柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展明代文学家茅坤说“夫古之善记山川，莫如柳子厚”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钻潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处设计意图引导同学们开展课外阅读，开阔，视野，培养文言文的自主理解和欣赏能力山水游记作为一种文学体裁，到柳宗元才真正确立，而“永州八记”又是柳宗元山水游记中最杰出的代表；同时，这组作品内部各篇间有较强的关联性，拓展阅读有助于深入理解柳宗元山水游记的特色
①语言精练生动，简洁明快，善用短语，骈散相兼，有强烈的节奏感和音韵美；
②描写细致生动，善于捕捉景色特征，突出表现景色的独特性；
③文笔清新秀美，富有诗情画意，在对景物的描写中，把山水景物的美丽与自己内心所要表达的情感相结合，借景抒情，抒发了自己郁郁不得志的情怀，提升了文章的思想内涵《满井游记》不但写景，更注意写人，在描绘了满井秀丽的山水之后，自然地写到了寻春的人，使原来的纯粹的早春风光图，一变而成为生机盎然的游春图表现了作者向往自然、闲适自得的洒脱情怀《峡江寺飞泉亭记》把飞泉亭及其景观描写得异常具体形象不仅写出飞泉亭自身的奇伟秀美，还写出它的环境特色和游人的感受读后使人有心胸旷达、怡情悦性的感觉这些游记都是通过对山水美景的描绘，表达作者愉悦的心情或对山水风光的赞美柳宗元的“永州八记”，是他在被贬谪后，为了排遣郁闷孤寂的心情去游览而写的，欢乐的心情都是暂时的，只要一经凄清环境的触发，就又回到了忧伤、悲凉的情绪之中。
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