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文本内容:
班主任与学生谈话记录班主任与后进生谈话记录
1、龙XX(现任班干部中的纪律委员)时间20XX、
9、6地点办公室形式沟通、了解学生内心世界该生以前的基本情况大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现谈话目的
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑
②鼓励其自信自强
③班级的温暖与关爱来感动
④有上进必鼓励肖XX班主任“其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是吃苦的精神缺的是执著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人,并且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的未来,给自己定一系列的小目标立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”柯玉琴“谢谢老师!”学生姓名前明(化名)性别男谈话时间12:35谈话时长20分钟左右谈话要点
1、今天的数学作业怎么回事?
2、中学数学与小学的不同?
3、学会适应环境
4、什么样的老师是好老师
5、对他今后的希望谈话过程为了尽快熟悉学生情况,只要是自己没课,我便会在班里蹲班,看看学生的表现当数学老师讲到昨天作业完成情况时,第一个被叫到的就是前明原因是做题直接写了答案,而没有过程我知道前明是个好学生,对待作业一向认真,出现这种错误真是不应该于是中午我找到他,了解一下情况在谈话中得知,他是在草稿纸上写的过程,以为试卷只写答案,所以不小心犯了错误!于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同,小学的一些题目可能口算就能得出,可中学不能,它是需要写步骤的,考试会有步骤分,老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况因此这一步不能省要及时转变心态,尽早适应初中生活啊!孩子认真的点了点头!于是我又问他“为什么上课不举手发言呢?是不会还是不敢?还是另有原因?”他说“是不敢,老师太厉害了!听到这样的话,我有些担心,害怕孩子对老师产生厌烦情绪后,会影响学习效果,于是便说“我们要学会适应环境对吗?我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏?”于是我便和孩子分析起来“三字经理有句话是?教不严,师之惰?,教学不严格的老师,是懒惰的”,孩子点点头我继续分析“数学老师很严格是吗?那他就应该是一名勤奋的老师,对吗?”孩子使劲点点头我继续“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”?学生说“当然是勤奋的”,“那由此推断,数学老师是勤奋的,既然是勤奋的老师,他就是一名好老师,你就应该喜欢他对吗”?孩子说“恩,老师我知道怎么做了”!我高兴的摸摸孩子的头说“老师希望看到你课堂上活跃的身影,自己本身是班委成员,理应积极回答问题时间20XX年9月12日地点班上形式班会检讨与个人看法该生的老情况他属于“合流同污”之人,不主动制乱,有乱必参,成绩差,底子浅有懒惰的陋习谈话过程
①班干征其意见与自己对自己的剖析
②教师对其分析长处与短处,是与非!
③就事论事,指其要害,引导其向积极主动方向发展
④给予时间,以同学和自己作证,使其变化(明显有进步,甚至有主动要求调位的念头!)
3、代X时间20XX、
2、18地点其家中(家访)形式与其交流和本人谈话该生的基本情况:该生因车祸事故,有一定的后遗作用,智力上有相对的损坏,导致目前学习进度相对落后;在班上有号召力,有一帮子人听信他的话,曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象谈话基本过程
①向家长寻问在家情况争取家长的支持与配合双管齐下
②使其明白自身价值和班级荣誉
③展示班上同学对他的看法与期望
1、讨论将来的打算及计划电话得知(明显受到感染!据家长反映,在家已大有进步!
4、张X(女)时间20XX、
3、20地点办公室形式批评与引导该生情况懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差谈话内容师社会上流行的东西好吗生好!很吸引人师流行感冒好吗?如果好,也来一回?生(无言)师吸引人的东西很多,不一定要用这种方式生(似乎略懂)师列举多种事务进行开导,要融入集体等
5、吴XX班干,纪律委员时间:20XX、
3、27地点办公室参与人班长、家长、其本人与班主任该生基本情况基础很差,对音乐酷爱,有一定的表演天份个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象谈话经过及结果
①与家长交流,了解其相对去年有大进步
②就目前情况进行入手,进行开导
③表明班长与学生的态度,使其明白大家没放弃他,让其找回自信,
④给以时间来证明注(目前状态良好!能按时完成作业,协助班长管理班上纪律,乐于助人)杨X(全班的“重点人物”)时间20XX、
4、9地点办公室形式谈话该生以前记录
①打架
②骂人
③以大欺小
④对老师不礼貌
⑤厌学
⑥无故迟到早退背景家庭注意不够,家教较松谈话起因帮助同学打架过程
①使其明白打架的危害性
②使其明白打架的道德破坏性
③列举他的种种劣迹
④使其省悟同学对他的态度
⑤引导其如何改变自己(最近在几个方面有大进步篇二班主任与学生谈话记录3班主任与学生谈话记录近一个月以来,天气逐渐变暖,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话“某某,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”学生说“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?”班主任“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静其次是心态的问题”学生“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁自己控制不住自己该怎么样才能让自己静下来呢?”班主任“关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不行,咱吗再坐一起探讨一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己平静下来;二是读书,读一本励志的书,看看别人成功的例子,锻炼培养自己的心理素质我可以推荐几本,比如说《狼图腾》、《读者》等三是做自己擅长的学科的题,就当是巩固训练,当你的心静下来时,再做其他难一些的题这样的话,生活学习感觉很充实,又没有浪费时间这几条你可以试试看”学生“好的,老师,我回去试试”班主任“其实,作为咱们这一代年龄的人,最缺乏的是吃苦的精神缺的是执著的精神,很多事情做一个头就没有了尾,缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人土的心里,永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人,并且你的人际关系交往很和谐,如果你能够认真思考自己的未来,给自己定一系列的小目标,立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”学生“谢谢老师!”篇三与学生谈话记录班主任与学生谈话记录之一时间09年11月12日地点实习老师办公室对象08幼师二班柯玉琴主题近日心态不稳定,学习力不从心的问题近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话“柯玉琴,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?”柯玉琴说“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办班主任“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静其次是心态的问题”柯玉琴“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁自己控制不住自己该怎么样才能让自己静下来呢?”班主任“关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不行,咱吗再坐一起探讨一是练字,当你心烦浮躁的时候,拿出来字帖练练,用心写,知道自己平静下来;二是读书,读一本励志的书,看看别人成功的例子,锻炼培养自己的心理素质我可以推荐几本,比如说《狼图腾》、《读者》等三是做自己擅长的学科的题,就当是巩固训练,当你的心静下来时,再做其他难一些的题这样的话,生活学习感觉很充实,又没有浪费时间这几条你可以试试看”柯玉琴”好的,老师,我回去试试”。