还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
第四课《亲情之爱》第2课时《爱在家人间》教案
3.通过视频展示,引导学每个人内心都有一份割舍不断的情感爱「体味亲情-每个家庭的亲情表现不尽相同在表现形式变化,亲情不变r我们开始独立,我们依然依赖爱的碰撞I亲子冲突难以回避〔亲子冲突的原因及危害「爱是需要呵护的‘沟通传递爱―〔接纳和理解父母教学目标.亲情的来源、表现,亲情一直都在我们与父母的差异,呵护亲情,理解和接纳父母.了解的父母的艰辛,了解自己的省心特点,掌握与父母沟通的技巧,接纳和理解父母.热爱自己的家庭,热爱自己的父母积极的对待父母的教育与约束,理解和接纳父母教学重点亲情的来源、表现;亲t青一直都在教学难点我们与父母的差异,呵护亲情,与父母沟通的技巧;理解和接纳父母教学方法情景教学、活动探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引题朗读诗歌《游子吟》.从这首古诗中你感受到了什么?.在家庭中,你爱你所有的亲人吗?为什么?.你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?引导学生思考回答引出课题.学生朗诵诗歌,思考回答.学生结合自身体验,回答问题.学生思考回答由诗歌引出亲情之爱,,由古推今,激发学生的学习兴趣联系身边的情况引入到本课学习
(一)“体味亲情”
1.学生根据自
1、通过活动引导学生要学
1、探究活动(小调查)身情况回忆填会关心父母亲人,体会到完成6表格内容的填写写出你爸写,并和同桌家人之间的亲情爸妈妈、爷爷奶奶等亲人的生日分享,看看谁
2、米用发散的思维方式,填写完后,同桌之间互相交流写的多让学生充分展开想象的翅
2.探究与分享
2.学生上台展膀,依据生活体验,说出请学生带来一张与家人的照片,并示介绍对家人的感受说说这张照片背后的故事
3、以情景为话题基础析题体会到亲情一直都在现实生活中,由于亲人的离
3.阅读感悟开、新成员的出现,我们展现《闹钟没有妈妈的味道》的故
3.学生阅读感的家庭结构也会因之改事悟变但是,只要我们我们教师提问你从这则故事中感受到用心感悟,家中的亲情仍了什么?在,尽管它的表现形式可能会发生变化
(二)“爱的碰撞”
1、学生阅读思
1.在学生讨论基础上,引观看视频考讨论,谈谈导学生理解与父母发生碰请学生思考自己的感受撞的原因一方面,我们希
1.类似的“碰撞”,在你的生活中望父母像对待成人一样尊有吗?想起这些,你心的感受是怎重我们,不要过多干涉我样的?和父母发生矛盾的原因是什们的生活另一方面,面破题么?对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不
2.在这段视频,错在谁?
2.观看视频说安,期望得到更多的关注在亲子冲突中,都是孩子的错么?说自己的感受和呵护
3.探究与分享完成教材P80-81的探究与分享边写边回顾与父母相处的点点滴滴,同时反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交流分享
(二)“沟通传递爱”.小品扮演展示小龙和妈妈的故事,请两位同学角色扮演.提问如果你是小龙你会怎么做?我们应该如何与父母沟通?
3.学生回忆填写.学生扮演.学生思考回答生认识我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,会发生冲突,这是我们成长中难以回避的问题
3.培养学生自我反思、换位思考能力,从而了解到作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免.通过角色扮演应到学生发现爱.引导学生学会与父母沟通,建立良好的亲子关系,营造良好的家庭氛围升题
(三)教材P83页“拓展空间”
1.“爱要这样来表达”学生以小组为单位,选择一种表达方式,想自己的父母表达出来2观看视频
1.学生试着表达对父母的爱
32.观看视频进一步练习如何向父母表达爱
2.在观看视频的过程中更加师生交往的美好共享收获教师对板书进行归纳,课堂总结、教师寄语师生互动,根据教师板书,学生总结课堂收获梳理知识脉络,达成教学目标。