文本内容:
《“漫画”老师》教学设计吉首大学师范学院附属小学教育集团砂子坳小学张舒曼教学目标知识与技能找准自己喜欢的老师的突出特点过程与方法结合具体事例,运用夸张的手法,突出人物的特点情感态度与价值观激发学生写作的兴趣教学重点找准抓住自己喜欢的老师的突出特点教学难点结合具体事例,运用夸张的手法,突出人物的特点教学准备PPT教学过程
一、趣味漫画,谈话导入
1、同学们,你们喜欢漫画吗?漫画给人带来了乐趣,那老师考考大家瞧,这是(蜘蛛侠、哆啦A梦、哪吒)你们怎么一下子就能猜出这些漫画人物呢?不错这些漫画人物都有自己鲜明的标志,独一无二的特点
2、咱们再瞧瞧这组对比图,(出示成龙漫画对比),相互对照,你发现漫画中人物有什么特点?
3、漫画里的人,特点很突出,配上独特画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象现在让我们回到课堂里,如果让你为你的老师画漫画,你最想画谁呢?(板书课题“漫画”老师)
二、借助漫画,抓住特点
1、(PPT出示)师引读是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师还是“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师……
2、师寥寥数笔,短短几句,却让我们眼前仿佛出现了一位位形象生动的老师因为这些话也抓住了老师的特点,(板书抓住特点)都有哪些方面的特点呢?
3、指名说(教师相机板书外貌、穿着、性格、喜好)
4、课前大家都给自己的老师画了一幅漫画,现在请你借助漫画,在小组内简短地说说你画了哪位老师,这位老师有什么特点
5、学生交流(引导特点是与众不同的地方)
三、巧用夸张、丰富语言
1、大家画得都不错,不过这节课我们要用文字来画老师如何让文字呈现漫画感呢?大家可以运用漫画式描写,我们知道姚明特别高,漫画中的他高过了(生长颈鹿、篮球架)这里用的是夸张的手法
2、师小结在人物描写中需要强调人物某一特征,可以将人物的特点夸大或缩小,这就是漫画式描写
3、例如我们要写一个老师的嗓门大,可以说(PPT”移动的大喇叭)这里不仅用了夸张,还有生动形象的比喻,这样写是不是很有意思呢?当然,刻意夸大也可以反过来(缩小),比如声音小,就可以写成(生答)
4、这样的描写还有很多(PPT生读
①②)请你试着用独特的夸张、生动的比喻锁定老师最突出的一个特点,同桌互相说一说
①这个老师说话很快,就像连珠炮一样,怕是风的速度都赶不上
②我的英语老师姓李,她爱穿高跟鞋上课、吃饭、休息,时刻踩着一双高跟鞋像踏着风火轮转个不停
5、全班交流
四、分析片段、学写具体
1、同学们,只要你们带上“放大镜”,你会发觉每位老师都有独特的一面如果说抓住特点让人有了骨架,生动的夸张、比喻注入了灵魂,那要让这个人变得有血有肉,就离不开围绕这个人身上的特点所发生的一一具体事例(板书具体事例)就让我们来看看这样一个习作片段
2、自由朗读读《我的“笨”老师》片段,思考
①作者抓住了老师什么特点?围绕这个特点写了老师什么事情?
②文中用了什么描写把事例写具体的呢?
③你读到了哪几句”漫画“般的语言?
4、学生分析习作
5、教师小结要想将事例写具体,人物形象写生动,咱们可以加入,语言描写、动作描写、神态描写、心理活动(PPT)片段中还有不少亮点,题目的“笨”与老师的反差,激发读者兴趣通过妈妈的评价指出这个老师其实一点也不笨,这种描写方法叫做一一侧面描写,大家写作中也可以利用这样的写法
五、明确要求,自由习作
1、今天我们学了如何用文字画老师先抓住人物特点,通过细节描写把事“画”具体,运用夸张手法把人“画”生动现在请你用你的文字去画心中的老师吧!
2、习作要求用文字“画”一位老师,先想想老师突出的特点,再选择一两件突出其特点的具体事例来写
3、习作中能抓住特点一颗星,围绕特点有具体事例一颗星,充满漫画语言再加一颗星
六、布置作业课后,完成习作《“漫画”老师》,将它读给所写的老师听,听取他们的建议板书设计“漫画”老师抓住特点外貌、性格、穿着、喜好t具体事例语言、动作、神态、心理。