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教案名称:池上教学设计小学语文(人教部编版)I一年级下学期I课文2|池上计划讲课时间第一课时学情分析我班有学生58人,其中男生30人女生28人一年级来看,大多优等生居多,他们基础较好,接受能力强,能跟上教学的进程,成绩比较扎实中等生也有一部分,他们大多平时表现不够积极,接受知识相对慢一些,容易分心但还有少部分同学上课不会听课,跟不上节奏,进入不了状态,再加上基础较差,学习成绩非常落后针对这一情况,老师在进行教学时,必须做到心中有数,对知识点进行分析,设计好知识点难度系数,设计好教学进程,照顾到每一个学生,因材施教本首诗《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景,诗歌清新自然,贴近生活,朗朗上口,通俗易懂所以可以采用自主合作、探究学习的方法,但主要通过反复诵读和制作课件帮助学生展开想象、直观感受,体会诗歌语言与意境的优美,小孩的天真可爱、童真童趣从而更进一步感悟作者对田园生活的深厚情感,对乡村孩子的喜爱之情教学工具课件、生字卡、小黑板教学资源推荐阅读《池上》诗词解析.doc儿歌欣赏.mp3课文朗读.wmv课文解读.swf巩固提升(含答窠).doc随堂练习(含答案).doc教案.doc课件
3.ppx课件
2.ppx课件
1.ppx教学目标教学目标:.认识“踪、迹”等5个生字,会写“首、采”两字.正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗.通过反复朗读,感受诗中的小娃机灵活泼、天真可爱的形象.诵读古诗,展开想象,感受语言的优美,体会诗歌美好的意境教学重难点教学重点认读生字词,背诵古诗教学难点了解诗的大意和感受语言的优美教学方法自主合作、探究学习通过朗读体会加深理解和背诵教学过程池上
一、看图激趣出示课文插图图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)唐代有一位诗人为这写了一首诗,你想读一读吗?板书课题
二、初读感知,了解古诗大意.自由读古诗,借助拼音读准字音.同桌对读,检查字音.再自由读诗,说说古诗写了画中的哪些景物.指名说
三、图文结合,再读感悟.出示课件,师指图,问这是什么?(小娃撑小艇)小船上装的是什么?他到哪儿去?(偷采白莲回).他懂得隐藏自己的行踪吗?(不解藏踪迹).别人是怎么发现的呢?(浮萍一道开).多美一首诗!我们一起来读一读吧齐读、指名读、男女生赛读
四、读诗想画面.读古诗,学生想象古诗描绘的画面.教师引导根据画面练习背诵
五、读一读,想一想从”白莲“、“浮萍”可以知道这首古诗是写哪个季节的?
六、指导书写生字教学反思原以为本课贴近生活,通俗易懂,所以设计的教案相对简单,但经过实际教学,虽然完成了教学教学任务,可并没有收到预期的教学效果学生反映平淡,并没有充分吸引学生,调动他们的兴趣,且被动地跟着老师在走,没有体会到诗歌中的乐趣反思了一下,为什么会这样呢?第
一、教学设计简单,没有亮点,没有关注细节,过于粗枝大叶第
二、课件的制作也没有特色,缺少创意,且只有几张图片第
三、在诗歌的诵读上,也没有过细地从它的节奏、情感、想象、意境上给予相应的指导基于以上几点,是需要在共案的编写上需要改进的。