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文本内容:
教案名称:村居小学语文(人教部编版)I二年级下学期I课文1I村居计划讲课时间第一课时学情分析《村居》是部编版语文二年级下册的第一篇课文,由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句前两句描写春景,展现了江南二月“春景图”草长莺飞、杨柳拂堤;后两句描写人物,刻画了儿童放风筝的“乐春图”诗句由景及人,将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣,展现了生机勃勃的二月天,抒发了诗人对在乡村居住,春天来临的喜悦和赞美在《村居》教学中,朗读也是主要的学习方法通过多种形式的朗读入情入境,读准字音、读顺诗句、读出韵律本课教学重难点是想象画面,能用自己的话说出诗句中描写的春景根据低段儿童形象思维占主导地位的特点,在教学中,让学生对照插图,理解诗意;联系生活,展开想象,情境延伸教学工具
1、教学课件PPT插图
2、古诗《村居》朗读视频教学资源《村居》课文朗读
2.mp3《村居》课文朗读l.wmv[精1]《村居》课件.ppxx教学目标
1、认识“莺”“拂”等11个生字,会写“童”、“村”等8个生字,以及词语
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗
3、指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美,通过图文结合、乐文结合感受春天的情景美,能口述诗意,帮助学生积累丰富的语言材料,激发孩子热爱、珍惜儿童生活,感受诗人对春天的喜爱和赞美之情教学重难点重点认识“莺”“拂”等11个生字,会写“童”、“村”等8个生字,以及词语正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗难点指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美,通过图文结合、乐文结合,感受春天的情景美,能口述诗意,帮助学生积累丰富的语言材料,激发孩子热爱、珍惜儿童生活,感受诗人对春天的喜爱和赞美之情教学方法教法:听读看图想象随文识字启发式教学学法多种方式朗读游戏活动合作交流教学过程《村居》教学组织
(一)激趣导入,走进春天同学们,春天来了,大自然在悄悄地发生着变化,请看图片(播放课件),你都看到了什么今天我们要学习的第一单元,主题就是春天这个单元的四篇课文都是写在春天里发生的事《古诗二首》是我们今天要学习的第一课,抬起手来和老师一起写课题诗,言字旁中等个头,横折提从横中线上面起笔,点和折画在一条竖线上右边的寺,注意竖画起笔比点高,第二笔横从横中线起笔,三条横画长短不一,间距相等,土和寸的竖画要错开写,这样,这个字才能站稳了,点在竖中线首是首都的首,在这是数量词齐读课题像老师这样把诗描一写一这节课,我们先来学习第一首诗《村居》,板书课题
(二)初读感知,感受节奏(古诗词)(-)读正确.接下来,请大家自由读这首古诗,圈出不认识的生字,读准字音,不认识的字可以请拼音来帮忙.指名读齐读
(二)读出节奏“读”是学好古诗的诀窍古诗不但要读正确、读流利,还要读出它的节奏来,这样才有古文的韵味.瞧,老师给句子画好了停顿,这首七言绝句宜采用“2/2/3”的停顿方法,老师先给大家示范朗读,请仔细听(克隆移动).像老师这样,先在书上给古诗画好停顿,然后自己练练这首诗.指名展示,注意给学生点拨声断意连的吟诵特点班级齐读同学们读得越来越有韵味了!大家学习古诗的劲头也越来越足了!
(三)读出韵律看这首诗,每一行最后一个字的韵母是什么?对,
1、
2、4行是an这首诗的韵脚是an诗歌押韵读起来朗朗上口,听起来也顺耳再来齐读,读出诗歌的韵律感古诗诵读了这么多遍,藏在诗里的生字都认识了吗?出示词语卡片,检查词语(汉字卡)黄莺莺歌燕舞吹拂堤岸杨柳柳叶沉醉醉人.小老师来领读齐读.出示课文插图,指名上台指认事物这是课文中的插图,你能找到相应的事物吗?出示杨柳、堤岸、儿童、纸莺(蒙层)
(1)原来纸莺就是风筝
(2)多种方式识“堤”图片中高高的地方是堤,堤一般修在有水的地方,湖边的堤岸是湖堤,河边的堤岸是河堤,海边的堤岸是海堤.猜字游戏猜猜这是什么字?就是酒,另外的部件是一个示饮酒过度而站立不稳又手舞足蹈的人这个字就是醉.出示草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟“醉”在这里是诗人喝醉了酒吗?那是什么?听老师诵读这句诗,你仿佛看到了怎样的画面?指名回答是呀,二月里,春回大地万物复苏,小草发芽了,黄莺在空中飞舞着,堤岸上的杨柳,在春风的吹拂吹拂下舒展着长长的枝条,像绿色的烟雾诗人就陶醉在这美丽的景色中涯能结合着声句,说说你从这首诗•看•到的画面接下来的诗句,又讲了什么,你能用自己的话说一说吗?对,散学就是放学东风,就是春风读懂了诗句的意思,来端起课本,我们齐读这首诗,读出令人陶醉的美景,读出儿童们的兴奋
(四)背古诗,拓延展伸.尝试填空背诵古诗.(选词填空+音频).配乐背诵大家读得真好!如情景再现,前两句舒缓地读出了令人陶醉的春景;后两句读得真欢快,读出了儿童放风筝的高兴心情.拓展阅读《宿新市徐公店》,这首诗和《村居》一样也是前两句写景,后两句写儿童的活动跟老师读一读
(五)引导观察指导书写这是诗人高鼎在在农村居住时看到的景象“村”和“童”是要求会写生字(汉字卡)学写“童”
(1)观察“童”先看结构比宽窄一一上宽下窄再看占位定位置一一立在横中线上,里的横折亚横中线两部分写紧凑上下部件要压扁
(2)教师示范,提示横画长短不同和“里”的横画间距相等
(3)练习、赏评、修改自主观察写“村”赏评,指导共性问题修改复写
(六)课堂小结布置作业.背诵古诗给爸爸妈妈听.把古诗的情境画下来
七、板书设计村居(清)高鼎儿童散学醉春烟忙放纸莺早春。