最新《文具的家》教学设计

《文具的家》教学设计周红林教学目标L正确、流利地朗读课文，读好人物说话的语气

2.理解课文内容，教育学生爱护文具，养成保管文具的好习惯教学重点正确、流利地朗读课文教学难点理解课文内容，教育学生爱护文具，养成保管文具的好习惯教学准备多媒体课件教学过程

一、导入课题小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊这节课我们继续学习《文具的家》这篇课文（出示课件图1-2）〈板书课题〉

二、自读课文，整体感知（出示课件）

1、用自己喜欢的方式读课文，要读得正确、流利

2、文章有几个自然段？

三、听“堂堂网”课文朗读，想一想（出示课件）

1、“文具的家”是指什么？）＜板书文具盒〉

2、贝贝有哪些文具？＜板书铅笔、橡皮、转笔刀〉

四、理解课文L学习第一至三自然段

（1）再读课文，说说贝贝发生了什么事情？贝贝弄丢了文具，她的心情怎样？

（2）课件出示妈妈和贝贝的对话，指名学生分角色朗读朗读中，师指导学生读好妈妈的话“你怎么天天丢东西呢？”读出妈妈心中的疑问在朗读贝贝的话时，注意引导学生关注贝贝说话时的表情和动作“眨着一双大眼睛从而体会贝贝自己弄不清楚原因的无可奈何

（3）引导学生帮助贝贝想一想产生这种现象的原因，在学生交流的基础上教师小结文具用过之后随手放在桌上以致掉到了地上没有发现，放学时没有收拾检查，向同学借用忘了归还，等等，这些都容易造成文具的丢失和损坏2学习第四至五自然段

（1）面对老是丢文具的贝贝，妈妈是怎样说的？贝贝又是怎么做的？

（2）自读第四至五自然段妈妈通过贝贝放学回家的例子，启发贝贝为文具找个家贝贝最终找到了文具的家了吗？

（3）指导朗读.学习第六自然段

（1）指名朗读

（2）学生说说贝贝是怎么做的？引导学生理解“仔细检查”

（3）鼓励学生想一想，贝贝最后养成了什么样的好习惯？.总结全文，交流收获

（1）全班齐读课文

（2）说说这节课你学到了什么？.拓展学习“爱护文具”的儿歌（课件出示儿歌）

五、布置作业（课件出示作业）L抄写本课的生字词.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。