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文本内容:
教案名称:写人要抓住特点教学设计初中语文(人教部编版)I七年级上学期I第三单元I写人要抓住特点计划讲课时间一一第一课时学情分析七年级人物描写大部分学生抓不住特征,写不出人物的内在神韵,因此在指导学生进行人物描写的时候,要求学生抓主要特征,注重局部描写是突破口本节课我们主要从最常用的外貌描写指导入手,希望学生掌握基本的描写方法来展现人物的特征通过丰富多彩的活动设计,激发学生的写作兴趣教学工具多媒体教学目标
1、了解人物外貌描写的方法和作用
2、学会准确描写人物外貌教学重难点教学重点
1、掌握人物外貌描写的方法
2、练习多角度描写人物外貌教学难点抓住人物外貌特征,勾画人物内在神韵教学方法讲授法、合作探究法教学过程教学过程
一、导入同学们,刚才老师在课间休息的时候,看到一位同学玩得很开心,很想认识他,希望同学们能帮我找一找他,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长(PPT展示)你们能帮我找到他吗?为什么?对,因为你的好朋友和别人长的不一样,你才不会错认这同时也告诉我们,生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌但要根据老师文段中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了为什么呢?是因为没有写出这个人的特点那么如何进行人物外貌描写呢?今天我们就来探讨这一问题(板书人物的外貌描写)
二、明确学习目标
1、掌握人物外貌描写的方法;
2、学会通过人物外貌描写展现一个人的性格特征
三、新授活动一猜一猜接下来,我想和同学们玩个游戏好不好?猜猜他是谁?只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙(PPT展示)(猪八戒)思考这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写?人物的外貌描写,又称肖像描写,指对人的身材、长相、穿着打扮、年龄等进行的描写活动二想一想思考我们为什么能一下子就看出他是猪八戒呢?小结抓住特征抓住最能反映人物身份与性格的特征,即与众不同之处活动三议一议请同学们给下面这段话正确排序同学们表现非常棒哦,看来平时的语文学习很认真、知识学得很牢固,下面老师想和同学们玩一个文字游戏,看看同学们能否快速给下面这段顺序打乱的话排出正确的序号
①她那又白又嫩的脸上还有着一个小小的嘴巴
②别看她嘴小,可她却可以说出许许多多有趣的故事
③她那双乌黑的眼睛忽闪忽闪的,显出一副机灵的模样
④她个子矮矮的,头上扎着一对短短的小辫子
⑤高挺的鼻梁上架着一副黑色的眼镜,显出很有才华的样子正确排序
④③⑤①②思考人物的外貌描写可以按照什么顺序来写?小结顺序合理一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序现在我们系统的掌握了外貌描写的方法,接下来,我想看看同学们是不是真的掌握了,能否运用到我们的写作中去呢活动四说一说请观察葛优漫画,口头描述画面中的人物形象葛优漫画的突出特点是什么?光头思考怎样让人物的外貌描写更生动形象呢?例文欣赏最引人注目的是那光而亮的脑袋,寸草不生,真是聪明绝顶啊!一对三角眉,绿豆眼,高额骨,翘嘴巴,一笑会露出两颗大鲍牙,细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋小结善用修辞,适当运用比喻、夸张的修辞来写人物,会使人物形象更鲜明生动理论小结同学们,根据所学知识,结合刚才我们对外貌描写的理解和分析,大家一起归纳外貌描写要掌握哪些方法?
1、顺序合理一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序
2、抓住特征抓住最能反映人物身份与性格的特征,即与众不同之处
3、善用修辞适当运用比喻、夸张的修辞来写人物,会使人物形象更鲜明生动活动五写一写我们说最重要的收获就是理论联系实际,能真正把所学的知识运用到作文中去,下面我们来实战检验一下同学们的运用情况根据要求写一个外貌片段题目我的老师同学观察班级老师同学的体貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他她的外貌特征,请其他同学猜猜他是谁?训练注意事项1描写他人时,语言不要带有嘲弄意味,不要写名字2字数50-100字3写完后小组互评互猜4每组提供一篇优秀描写,全班竞猜并点评
四、总结今天我们学习并掌握了人物外貌描写的方法,明白了在描写的过程中要注意到合理的顺序,要抓住人物的特征,还可以巧妙的运用修辞但是同学们知道我们描写人物时一定要围绕展现人物性格特征来进行描写,比如,我们刚刚学过的鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》对他的老师一寿镜吾先生的描写虽然简洁,但却充分体现了老先生方正,博学的性格特点总之,同学们,生活中,只要我们倾注真情写人,就能把人物写活,把文章写感人。