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文本内容:
教案名称:假如生活欺骗了你教学设计初中语文(人教部编版)I七年级下学期I第五单元I假如生活欺骗了你计划讲课时间一一第一课时学情分析七年级的学生因缺乏对诗歌的阅读,因而对诗歌的认知有限还不能很好地领悟诗歌的意境故在诗歌的教学中,我尽可能的激发学生学习诗歌的兴趣,从读入手,让学生在自由的朗读中感悟诗歌的意境,使自己的情感得到熏陶教学工具多媒体教学资源•课件《外国诗二首假如生活欺骗了你》.ppx•《假如生活欺骗了你》课文朗读.mp3教学目标.知识目标背诵诗文.能力目标
①把握诗文基调,有感情朗读诗文
②领悟诗句蕴涵的哲理,培养学生鉴赏诗歌的能力.情感目标正确面对人生中的挫折教学重难点.熟读背诵全诗.感悟诗中所蕴涵的哲理.体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点教学方法诵读、合作讨论交流、感悟教学过程假如生活欺骗了你
(一)导入新课一只丑小鸭,它有一个美丽的愿望,就是自己有一天能变成一只美丽的白天鹅为实现理想,它积极乐观地不懈奋斗,历经磨难,最终实现了自己的愿望同学们,你们可曾有过理想与现实的矛盾?比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折?面对这些困难与挫折我们该怎么办?世界著名大诗人普希金为此写了一首诗,给了我们一番特别的叮咛和嘱托,这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》(板书《假如生活欺骗了你》普希金)
(二)简介作者(多媒体显示)普希金(1799—1837)俄国诗人,近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》他还写了大量的小说、散文和剧本
(三)研读课文
1、整体感知1)、听课文录音2)、划分朗读节拍3)、自由朗读4)、学生集体朗读
2、解读诗歌介绍写作背景(多媒体显示)这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫姗;•伏里夫的纪念册上的那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝在这样的处境下,诗人却并没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著地追求理想,坚信光明必来,正义必胜在初步感知了诗歌的内容和感情,请同学们结合刚才的理解,再次来读这首诗,在诵读中加深对诗歌内容的理解3合作探究(多媒体出示问题)提问
1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?明确第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来;第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆提问
2.怎样理解“生活欺骗了你”?明确这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境作者写这首诗时,正被流放,这是他自己真实生活的写照专制扼杀正义,沙皇镇压革命,所以说,人生经历着苦难,生活遭遇着不幸这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”提问
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?明确一方面强调一种积极乐观的人生态度另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生提问
4.全诗表达了诗人怎样的人生态度?明确这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度这是•种难能可贵的品质,也是一种面对噩运时的崇高境界这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在提问
5、与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?明确没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明
(四)迁移拓展;
1、学生朗读诗歌
2、背诵这首诗
3、学生联系自己的生活体验,谈谈学习体会(引导学生正确的面对生活,树立积极乐观的人生态度)
4、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节,试着写一写假如不要,不要!而安o相信吧,例假如生活中遇到了困苦,不要惊慌,不要沮丧!阴暗的日子里需要信心,相信吧,开心的日子定会到来
(五)品读升华
1、品味此诗的语言特点
①有丰富的哲理意味
②劝告口吻、促膝谈心式亲切和婉、热情坦率
2、形成有感情品读(再读课文)
(六)小结这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,希望同学们在学习了这首诗后,也能拥有诗人那样博大的胸怀,培养积极乐观的人生态度,在自己的人生道路上,尤其是在遇到挫折与困境的时候,能够以积极乐观的态度,笑对人生,成为生活的真正强者。