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文本内容:
以美术课为载体开展的综合实践活动【争论的背景】《综合实践活动指导纲要(试验稿)》指出,综合实践活动的总目标是引导同学在实践学习中获得乐观体验和丰富阅历,形成对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉;体验并初步学会问题解决的科学方法,具有问题意识,进展良好的科学态度、创新精神、实践力量;形成剧烈的社会责任感,具有良好的共性品质详细目标包括“增进同学对自然地了解与熟悉,逐步形成关爱自然、爱护环境的思想意识和力量;主动乐观地参加社会和服务神会,增进对社会的了解与熟悉,增加社会实践力量,并形成社会责任感;逐步把握基本的生活技能和劳动技术,具有自我熟悉力量,养成负责任的生活态度;进展主动获得学问和信息的力量,养成主动探究的态度,了解并学习运用问题解决的基本方法;进展信息素养和技术素养、探究力量和制造精神”【争论的问题】综合实践活动的课程实施和同学学习过程,要留意引导同学形成自主学习的力量引导同学在实践学习的过程中自主猎取学问,形成对自然、对社会、对自我的正确熟悉,良好思维品质和思维力量的进展是进展同学的创新精神与实践力量的基石将创新精神和创新力量目标详细分解和落实到主题活动的操作过程之中而实践活动作为一种实践性的学习活动,要让同学在学习中采用工具和已有的只是解决问题,在解决问题的过程中,有些问题是不能自己解决的,要学会与他人共同工作,共同解决的力量,就是要学会交往、学会合作要引导同学学会管理与自我管理,进展同学的组织力量、管理力量等……教学实践活动中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式其中自主学习是合作学习、探究学习的前提,同学要首先自己猎取学问、提高力量、熬炼思维,而在这个过程中式任何其他的人都不能取代的作为一种学习手段、学习方式,“合作”学习就是当同学通过“自主”学习解决不了的学习问题时,向他人求助并进和他人共同解决问题的一种学习方式「探究”作为学习的一种态度、一种精神,应贯穿于“自主”、“合作”学习的过程之中它不要求同学答道一个生么样的详细高度,而是要通过“探究”,培育同学敢于质疑、勇于创新的士气,大胆想象的习惯和动手、动口、动脑的力量在实际的操作上,培育同学关怀集体、关注神会的情感,增加环保意识和团体内聚力使同学学会自我表达、学会学习、合作学习、创新学习和主动实践,以美术为载体开展综合实践活动【解决问题】我选择了七班级美术课本中的第三单元第一课《传情达意的环保贺卡》来开展综合实践活动,本课设计以贺卡为媒介与多学科相融合,重点就是贺卡的创意设计构思与沟通活动,而难点在于怎样通过贺卡的学习内容,把整个美术课堂创设为浓郁的审美文化环境与人际交往的活动环境,在广泛的文化情景中启发同学的制造力和环保意识本课以亲情、友情、乡情、师生情为主题,运用“跨学科综合探究美术学习模式在美术课中结合语文、音乐生物、电脑、思想品德、乡土文化等各学科,形成多元文化的对比与沟通,让同学广开思路活跃思想,促进学问迁移,在贺卡设计中体现美术与人文精神的综合素养在课堂中,为每个同学供应审美评价、动手实践的机会和个人的成就感与集体荣誉感老师要引导同学自主开展探究活动贺卡情意美蕴涵的多元文化,如“节日传情”——可以了解各种节日的来历和由来以及传统习俗;“诗文传情”一一同学在语文课中的学习中就接触不少优秀的文章,如《背影》、《母亲》等,可以让同学摘录最动人的片段并朗诵出来,有相当的感染力,同时可以通过经典的美术作品《父亲》来烘托气氛,让同学在这种情境中自然地创作出动人的祝愿语;“音乐传情”一一可选择一些声情并茂的歌曲作品,如闻一多诗词改编的《七子之歌》,激发同学的创作灵感还可以运用网络的教学手段,在网上下载形、色、声、情并茂的电子贺卡,从而展现人们传情达意贺卡形势美的重点是了解贺卡的设计要素与表现形式,培育同学的环保意识,在这个环节中要擅长引导同学学会分类收集观赏不同风格的贺卡,并巧用身边废弃的材料,以多种手法进行设计制作,传达情意和环保意识由此设计
一、综合实践目标
(一)学问的教学点.采用生活中的废弃材料,以多种手法进行设计制作,激发同学的制造灵感,熬炼她们的动手力量.以亲情、友情、师生情为主题,用环保材料制作一张创意性的贺卡
(二)力量训练点.训练同学自主探究学习的力量.培育同学创新精神和实践力量
二、重点、难点及解决方法
(一)教学的重点、难点.贺卡的创意设计构思与表现(以小组形式综合性地探究贺卡的情意美与形式美)
2.创意设计与废旧材料的奇妙运用
(二)解决方法.同学用身边找到的各种材料,制作设计,装饰贺卡.并且在设计上表达自己的亲情、友情和师生情.同学进行沟通、争论,相互学习、评价,深化把握作品
三、课时支配二课时
四、课前预备.老师的预备各种表达不怜悯感的大型环保贺卡,有关的文学作品及歌曲音像制品还有网上下载的贺卡.同学的预备同学收集各类贺卡,从诗文、歌曲中摘录祝愿语,还有收集废弃环保材•料预备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等【争论实例】(-)同学活动设计.首先同学观看演示,集体思索回答问题,引入本节课所学的内容.各小组按爱好选择一套主题学习卡,小组再进行争论,从而整理课前收集的资料,选择其中一种形式表达情意的感受,然后进行观赏再做自己的贺卡设计构思.同学互动参观,互评、自评(以贺卡的形式发表感受)
(二)重点、难点的学习和目标完成过程
一、导入老师由“人”字,再添加几笔变成“美”字可以设问我们平常主要用哪些美妙的方式进行人与人之间的交往呢?同学从观看演示思索回答音乐歌曲、赠送贺卡、诗文写信、送礼物、节目活动等等……师假如再去年雪灾的时候,我们可以采用一些废旧材料,亲自制作一张精致的贺卡,赠送给远方受难的同胞们,不仅表达了情意,而且还告诫人们行动起来吧!爱护我们的家园,珍惜我们生存的环境!那将更特殊、更有意义
二、讲授新课
1.贺卡的种类信任许多同学师买过贺卡,也看过许多贺卡,请你们告知老师,贺卡有那些种类?老师请同学们依据自己收集的材料,进行分类,老师可以采用多媒体展现贺卡,一边总结、一边介绍贺卡的种类结构形式贺卡主要氛围节日卡、生日卡、谢师卡、公关卡五大类A.节日卡一一依据中外传统节日而设计的贺卡如贺岁卡、圣诞卡、母亲卡和老师卡等B.生日卡一一人们用作庆贺对方生日欢乐的贺卡C.谢师卡一一同学用作平常的感谢恩师教导训导的贺卡D.友情卡一一广泛用于平常的感情联络之贺卡此外,还有问候卡、感谢卡、关怀卡等E.公关卡一一以公关形式用于单位之间或大众之间作相互联系的贺卡形式.贺卡的结构形式贺卡的结构形式多种多样,有平面结构、立体结构、音响结构、光学原理结构等四种本课只介绍平面结构与立体结构的贺卡(老师采用问与答的形式,一边讲课,一边展现实物)A.平面结构纸板一张,优点制作简洁,造价低,大众化,是人们最常见的一种通常分单页式、复页式、异形式简洁介绍这几种形式的制作是怎样的B.立体结构特点画面层次变化多端,有剧烈的空间感和浓郁的趣味性有一版成型、附加成型、牵拉结构等形式(以小组为单位,各小组按爱好和小组的情感选择一套主题贺卡,在这里可以引入同学的情感,从而作出选择,可以结合其他学科调动同学的情感,例如语文课中优秀文章《背影》和《母亲》,让同学把最动人的片段并朗诵出来,有很强的感染力,可以调动同学的情感等等).贺卡的表现手法绘画法最常见,最敏捷摄影法真实剪贴法有特殊的肌理美感与工艺效果.版面编排A.单页卡正面一般式主要的形象、贺词,背面空白(给赠贺者写祝词及签名等)B.双页卡、多页卡封面一一主要的画面,主要的贺词;内封式空白或素淡的图形,及次要的祝词、签名;封底般为全白或封面的纹样、颜色相连接.要求达到整体的效果那么,胜利的贺卡必需达到什么要求与效果老师提问同学后总结归纳并举例说明主题、内容、形式统一纹样、文字美观协调;构思独特、情调健康;.贺卡的设计构思与方法
(1)以传统的民间习俗为依据如春节,强调吉利,红色被认为式辟邪的颜色而广泛使用还有较常用的形象,如鱼、桃花、灯笼、帆船、生肖动物、喜鹊等,常用贺词连年有鱼、恭贺新禧、新春欢乐、一帆风顺……
(2)以赠贺对象为依据,应当依据赠贺对象的年龄、性别、职业、文化程度、爱好爱好等进行多方面构思如长辈,应当留意画面大方端庄,祝词要体现晚辈对长辈的敬意送给儿童,形象设计可爱生动活泼,祝词诙谐幽默
(3)以商定性符号为依据,指源于广泛流传而形成的共同性、标志性图形,并有固定的象征性含义如莲子、花生、石榴等象征家庭婚姻美满、儿孙幸福;以“龙凤呈祥”象征喜庆吉利等.设计的形式与形象、文字的支配
(1)确定纹样文字(贺卡外形、主体纹样、主次内容)
(2)考虑结构形式(平面结构、立体结构)
(3)进行版面编排(封面、内封、封底的支配).用材、用色及制作的选择我们身边的废旧材料有许多,特色、肌理、颜色、外形等各有千秋,必需认真思索
(1)可以依据自己的材料特性,考虑制作的方法、贺卡的结构、表现手法、颜色等
(2)可以三样同时考虑(同学常用绘画与剪贴法)
(3)颜色可以依据贺卡的内容、赠送对象而定,如贺年卡,多用红色,圣诞卡常用绿色,女性可用严厉的暖色等,但均要留意颜色的对比与调和关系等
(4)文字处理要留意主贺词与次贺词的大小、位置关系、颜色关系等老师展现贺卡范例后,指出在贺卡的设计过程中会遇到纹样与文字如何协调的难题,解决的方法是将主体形象放在贺卡的显著位置上(如封面或内封的中心偏上、下,或偏左、右),祝词(含年号)则放在主体形象的空白、淡化处等陪衬位置上老师可以同时出示贺卡范品,采纳比较对比法或缺点列举法,略加演示说明
三、制作过程老师请同学讲解制作的过程,然后老师示范1)构思起稿,确定主题内容2)设计贺卡的形式、结构表现手法、支配形象、文字3)选用材料,描绘、配色、剪贴、制作
四、展现不同种类的环保贺卡资料
五、作业要求以小组合作的方式,依据自己的构思、材料、赠送对象等,自选主题设计制作一张环保贺卡留意颜色的搭配、材料的应用及形式美感基本要求用废旧材料设计制作一张主题性贺卡共性探究选择自己喜爱的工具和手法来设计制作贺卡
六、同学制作老师将同学分组协调,巡察指导对有困难地准时给以关心,发觉有特色的准时展现
七、师生互评老师组织将同学所做贺卡相互沟通、评价老师总结【问题反思】
一、重问题的创设情感是创作的源泉,首先是要调动同学的创设情感,其次是教给同学制作贺卡的基本学问为了使同学能更上一层楼,本课以专题学习的形式切入,精选大量图片、资料,让同学全面、系统、详尽的了解、熟悉贺卡的学问、内涵以亲情、友情、乡情、师生情为主题,运用“跨学科综合探究美术学习模式”,在美术课中结合语文、音乐、思想品德、乡土文化等个学科,对本课主题进行学习,让同学广开思路,活跃思维,促进学问迁移,培育同学的环保意识,老师要擅长引导同学学会分类收集观赏不同风格的贺卡,并巧用身边废旧材料,以多种手法进行设计制作,传达情意和环保意识在贺卡设计中体现美术与人文精神的综合素养
二、乐观引导合作创设问题情境、同学独立思索、合作争论、问题争论、解决问题、实践应用,这样的课堂教学从师生问答的课堂加紧沟通方式转变为合作沟通互动的过程,在这一过程中,同学在老师组织引导下通过争论和沟通,取长补短,充分体现了师生之间的合作、生生之间的合作,因此老师在教学中应留意从同学实际动身创设详细的学习情境,重视合作技能的训练要给同学明确的合作学习的方向而在合作学习中,老师要参加争论并在期中敏感发觉问题准时加以指导,促使每一个同学都能乐观主动开心的参加其中并且有所收获由于这堂课是用一些废弃的材料去做,与以往的材料不一样,所以当我提到用废弃的材料制作贺卡时,有个别同学甚至露出不好的神情,觉得用废弃的材料做出来的贺卡会没有要,或者没有价值在这里我就会作出正确的引导,教育同学“礼轻情意重”的道理在探究学习中,还要擅长发觉同学的闪光点,使他们的共性得到充分、自由的进展让他们在课堂上比较大胆的发表自己的看法,从而经营了一个轻松开心的课堂气氛下课后,收到同学的作业非常“丰厚”也可以看出同学对这一节课的爱好很大,我觉得这次的课上的还是胜利了面对着一张张贺卡,就如同感受到了一颗颗真诚的心其实,同学们的潜力是很大的,只要敬重、鼓舞和引导他们,就能激发出无穷的制造力来《综合实践活动知道纲要》中指出,综合实践活动与各学科领域存在联系,学科领域的学问可以在综合实践活动中延长、综合、重组与提升;综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能可以在各学科领域的教学中拓展和深入在同学实践活动中,我采用美术学科为载体,采用美术学问的学习和力量的培育,有针对性地来指导同学实践,以满意同学的需求让同学在实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能可以在其他学科领域的教学中拓展和深入通过实践,我更深入刻的熟悉到综合实践活动课程是承载着新课程核心理念的课程,是转变同学学习方式和老师教学方式的最佳课程,是培育同学综合力量、实践力量、创新力量、问题解决力量的最佳途径。