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九年级语文下册第十九课《枣儿》同步练习题-部编版(含答案)
一、积累运用
1.阅读下面的文字按要求答题尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助美国著名诗人惠特曼说“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩■感恩的第一步就是孝亲敬老让我们从自身做起,从身边点滴小事做起人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会an然失色让我们爱老人和小孩吧像爱自己一样!⑴根据拼音写汉字,给加点的字注音孤guV)装载()an()然失色⑵文中有错别字的词语是“,正确写法是“”
(3)“才疏学浅”中“疏”的意思是()A.疏忽B.关系远不亲近C.浅薄D.分散,使从密变稀
(4)把画线的句子改为一个整句
2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是()A.文艺晚会上学生们自编自演的节目绘声绘色街舞、相声、小品等都赢得了阵••••阵掌声B.青青的山,绿绿的水栩栩如生令人陶醉・♦♦♦C.一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博••••D.双方代表经过几轮艰难谈判一拍即合签署了合作协议••♦•.下列句子没有语病的一项是()A.能否杜绝餐桌上的浪费关键在于人们的正确认识和自觉行为B.他的感人事迹被报道后在全社会迅速引发巨大反应C.外国军舰擅自闯入中国海域我方对其识别查证并予以警告驱离D.由于连降大雨,近期到公园散步的人比以前减少了一倍.将下列四句话填入下面的横线上,顺序最恰当的一项是()京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”构成一个完整的表演艺术体系它用扮演的方式o至今已经有千年历史
①这样的演出形式从南宋时代就已经基本形成
②为观众讲述一个文学化的戏剧故事
③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演
④并且一直具有极强的市场魅力A.
②③④①B.
③②④①C.
③②①④D.
①④③②.下列对《枣儿》的理解,不恰当的一项是()A.《枣儿》表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情B.《枣儿》反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们注重亲情和心灵沟通C.《枣儿》反映了现代化进程中,农村青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的状况,表现了社会变革时期传统生活与精神家园的失落以及人们对传统生活、对精神家园的追求D.《枣儿》中,作者批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真.下列关于课文内容的理解不正确的一项是()A.课文表现了社会的深刻变迁,表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情B.课文表现了当今社会家庭关系的变化,呼唤人与人之间的温暖亲情和心灵沟通C.课文中,老人和小孩代表了两代人,课文批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真D.课文反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻二综合性学习.学完《枣儿》一课后,九年级
(1)班准备开展以“关爱留守学生”为主题的综合性学习活动,请你参与⑴请你在下面的田字格中写出“爱”字的第九画的名称2⑵学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导作业校团委准备为辅导站拟写一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师上联已拟好,请你拟出下联上联老师奉献爱心育桃李下联⑶下面是班上同学拟写的活动主题词,作为主持人,你觉得哪一个更贴切?请简要说明理由
①让世界充满爱
②手拉手,心连心
三、阅读理解阅读下面文章,完成问题回家过年刘洪文
①过了腊月二十三,家里便有了年味儿
②在厨房蒸馒头的母亲,揭开锅盖高兴地说道“馒头笑了我没看出来,就问她怎么笑的母亲说“就是馒头开口了,过年了,讨个吉利,所以要说笑了才行”
③我前窜后跳的,看什么都好玩邻居家孩子的纸灯笼做好了,是用高粱秸扎成的,外面糊了红纸,还贴了一个倒着的“福”字我羡慕极了,央求父亲给我也做一个,留到年三十晚上出去捡鞭炮父亲手太笨,只能用老套路,拿一个空罐头瓶,里面用蜡油粘上一截蜡烛,再在瓶口绑一根电线,一个灯笼就做成了
④关于年的记忆,我总是停留在小时候而今,我已经有三年没回家过年了不为别的,只想给自己争一口气父亲的咆哮声依旧在我的耳边回响
⑤“你要是有点能耐,就干出个人样来给我看,别整天窝在家里,连自己都养活不了,还谈什么理想?”
⑥我也急了“好歹我也是个大学生,我就不信了,我要是不混出个人样来,就不再回来见你!”毕业那年,我一直没找到合适的工作,整天在家和一帮狐朋狗友混在一起父亲实在看不下去,和我大吵了一架
⑦我一赌气离开家,想来已三年有余
⑧三年里,我孤身一人,漂泊异乡,尝尽冷暖,对家倍感思念,可我放不下可怜的尊严
⑨我当过保安,做过泥瓦匠,卖过保险,做过推销……可我离那个誓言里的“人样”,依旧遥远三年来,我除了买两部手机,一部寄给家里,一部自己用,以方便和家里联系外,几乎一无所有⑩而那部手机除了发发短信,几乎很少打电话我必须节省钱交房租,买赖以生存的食物⑪我也许真的就如父亲所说,是个没用的东西!看看身边的同学有的当老板,有的考进好单位,人家的父母春风满面,而我的父母只有长吁短叹⑫今年我决定回去,尽管我依旧没个“人样”大年二十六,我发短信给家里,说了要回家过年⑬次日早起,我收拾了简单的行李,和老板告了假,拖着长长的拉杆箱朝车站方向走去路面结了厚厚的冰,让我想起小时候在村边可以溜冰的水塘⑭长途客车终于来了,我跺了跺冻僵的脚,上了车⑮车里面很暖,每个人脸上都洋溢着回家的幸福,让我感觉到这次回家还是值得的,尽管我依旧一无所有,尽管我还是孤身一人⑯几个小时的车程,很快过去了,正当我昏昏欲睡时,乘务员喊“小榆树车站到了”⑰我忙提了行李下车没想到父母早等在马路边他们看到我赶紧迎过来接我手里的东西,惊喜之情溢于言表⑱父亲的背明显驼了很多,鬓边也多了白发他不再和我恨气,而是不住地向我问这问那⑲所谓车站,不过是钉在树上的破旧木板,用墨汁写着站名而已,光秃秃的没个避风的地方我问母亲冷不冷,她兴奋地摇头“你回来了,就不觉得冷TI”⑳回家路上,不时有人打招呼“儿子回来了,高兴了吧?”母亲不住地应着“高兴,高兴!”
⑥到家后,父母忙着生火做饭我闲着没事,翻看父亲的手机,奇怪的是我昨晚上发的短信居然未读,再往前翻,所有短信都未读我忙问父亲这是咋回事儿?
⑥“他根本就不会用!就能接打个电话!”母亲抢着说@那往年呢?我焦急地问@“还不都一样”母亲唠叨着
⑥我的泪水流了下来……(选自长江文艺出版社《2021年中国微型小说精选》,有删改)你班准备将上面的小说拍成微电影,参加学校艺术节展评你作为导演,需要完成下列任务【导演说戏】.你需要按照事件发生的先后顺序,把下图中对小说内容的概括补充完整,让演员对内容有一个整体的把握儿时过IJ
①J」三年异年乐事
②—父母车—短信告x1一r।站迎搂r।如回家.为帮助演员把握人物情感,你需要对下面句子的意蕴进行分析你回来了,就不觉得冷了!【电影拍摄】.在拍摄第
④段“而今,我已经有三年没回家过年了”和第⑫段“今年我决定回去”的内容时你将儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄请说说这样拍摄的好处n.你认为在小说结尾处,应补上什么样的镜头来解释“我”流泪的原因,请把这处空白描绘出来【观影互动】
7.电影播出后,同学们对文中的“我”没有混出人样,就三年不回家过年的行为产生了争议对此,你怎么看?参考答案.⑴寡zai黯⑵身戴伤残身带伤残3C4让我们像爱自己一样爱老人和小孩吧!.C【解析】A项,“绘声绘色”形容叙述或描写生动逼真用在这里不合语境B项,“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真就像活的一样不能用来形容自然风光D项,“一拍即合”比喻双方很容易一致与语境不符.C【解析】A项两面对一面去掉“能否”;B项用词不当将“反应”改为“反响”;D项,“减少”不能用倍数表示,改为“一半”.C.D.C【解析】老人代表老一代的长者形象,他满怀亲情,富有爱心;小孩代表了新生一代的形象,他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,作者对两个人都是赞美的.1横撇2示例一学生增长知识报师恩示例二同学苦练本领报师恩【解析】本题考查学生拟写对联的能力解答此题,要了解对联的基本要求上下联词性要相对、内容要相关、字数要相等、平仄要相谐注意“老师奉献爱心育桃李”中“奉献爱心”和“育桃李”均为动宾结构根据题目可知,举办此次活动的目的是“激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师”据此,可拟出下联3示例
②更贴切因为它紧扣主题,具体形象地表现出此次活动的内容.
①与父赌气离乡
②到家翻看短信.示例母亲告诉儿子,你回来了,父母高兴,心里温暖所以就不冷了.示例儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄,这样形成一种对比C通过对比,更能展现出回家过年时家的温暖C.示例三年来,年末的每一天,父母在光秃秃的没个避风的小站上,看到经过的汽车总想着没有回家过年的儿子,但总是收获失望想到此景,“我”的泪水流了下来.示例不赞同这种行为作为子女,不能与父母赌气,更不能为了所谓的面子不回家过年,孩子回家过年是父母的念想1111。