七年级下册语文第六单元写作之科幻想象作文指导

教案名称:七年级下册语文第六单元写作之科幻想象作文指导初中语文（人教部编版）I七年级下学期I第六单元I写作计划讲课时间:第二课时学情分析学生在小学六年级接触过想象作文，但是，那时的训练是编写童话故事，跟本单元要求写科幻故事有较大的区别本单元的写作之前，学生学习了《带上她的眼睛》这篇科幻小说，对科幻作文有了一定的基础，但到底如何构思一篇科幻作文，七年级的学生还是第一次因此，在本单元“语言简明”的训练中，我们觉得增加一个课时，对学生如何构思科幻想象作文进行专门的指导，很有必要教学工具课件、录屏片段教学资源・《哥斯拉》电影片段.mp4・《2012》电影片段.mp4教学目标

1、学会通过虚构神物、幻境、玄事等方法编故事，建构想象世界，丰富习作素材

2、尝试有序地、主次分明地说和写，进一步养成独立构思和个性书写的良好习惯

3、展开大胆、丰富、新奇的想象，进一步提升编写科幻类想象作文的能力教学重难点展开大胆、丰富、新奇的想象，虚构想象世界，丰富习作素材教学方法编故事编“神物”编“幻境”编“玄事”教学过程第二课时

一、畅谈影视，明确科幻教师讲述同学们，我们刚刚学过课文《带上她的眼睛》，带上刘慈欣创造的那副传感眼睛，可以通过传递看到的风景，听到的声音，而且，可以传递花的芳香，水的清凉；坐上刘慈欣创造的那艘飞船，不是在天上飞，而是往地下飞，去探寻地球内部的秘密像这样，以一定的科学事实为基础，展开想象所塑造的幻想世界，我们称之为科幻人啊，不仅活在现实的、科学的、世界里，也活在虚构的、科幻的世界并且，人们运用自己的想象力创造了一个又一个幻想世界，创造了一部又一部精彩绝伦的科幻小说我们来学习编故事一一编写科幻小说课件出示科幻小说学生试读科幻小说特征你们有什么愿望呢？（学生自由发言）

二、拓展科学，虚构神物教师引导像刘慈欣在科幻小说中虚构了传感眼镜和地航飞船一样，在科幻的世界里，往往也需要虚构一些神奇的东西，或者神奇的动植物，或者神奇的人，我们统一称之为神物当然，所谓的神物，不仅仅是神奇的东西，也可以是神奇的动植物，神奇的人，但要以科学事实为依据让我们看看那些令人如痴如醉的科幻电影中的神物吧虚构神物，一是为了迎战灾难与困境想想看，面向灾难与困境，你想表现什么样的思想感情，你想要创造什么样的神物？你需要什么样的神物？你所虚构的神物以什么科学事实作为依据，或者根据什么科学道理想象出来的？出示课件

1、灾害震灾、水灾、火灾、沙漠化

2、污染大气污染、水污染、噪音污染

3、危机住房危机、粮食危机、能源危机

4、战争地区冲突、侵略战争、星球大战

5、疾病癌症、传染病、精神病

6、压力工作压力、心理压力、生存压力教师引导虚构科幻故事，我们要学会通过想象放大灾害、夸张污染、制造种种危机，并在惊心动魄的战斗中，通过你虚构的神物去战胜它很多科幻故事、科幻电影往往从描写和展示人类可能面临的空前的危机和灾难开始当然，我们也可以跳出灾难，远离困境，直接围绕我们所想要的美好事物，我们所期盼的奇迹展开想象课件出示

1、生物移植器官、克隆自己、保存物种

2、能源核能、地热能、太阳能

3、电脑纳米计算机、人工技能、虚拟现实

4、航天太空漫步、空中家园、星际移民

5、人生机械体、延缓衰老、复制个性

6、社会和谐、自由、便捷当你挑战灾难与困境的决心足够坚强的时候，当你追求美好与奇迹的热忱足够强烈的时候，我们所需要的神物破空而来，我们的神器应运而生

三、放飞个性，虚构幻境教师提示通过想象，我们虚构了属于一种的神物，那么，它会给谁带来什么样的变化？或者，他能使谁的生活处于什么状态？达到什么境界？总之，它所涉及的人，涉及到的变化、涉及到的状态都不是真实的，我们称之为幻境下面，请你用一句话，表达你所虚构的环境课件出示

1、刘慈欣的《带上她的眼睛》神物传感眼镜幻境“我”带上传感眼睛，带着在地心的小姑娘在草原上旅游

2、凡尔纳的《海底两万里》神物诺第留斯号（鹦鹉螺号）幻境博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德・兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底

3、史蒂文森的《化身博士》神物试验用的药剂幻境温文儒雅的杰克喝下药水，转身一变，成为邪恶、毫无人性且人人憎恶的人海德学生试讲我的虚构的神物名称是XXX它能够xxx可以吗？

四、理清思路，虚构玄事教师指导科幻小说尽管也以科学事实为依据，但是，它毕竟是虚构的，虚构不好，给人的感觉是太假了，不想看那么，怎样样使虚构的科幻让人感觉不到它是虚假的呢？我们就要把她说的活灵活现，说得生动有趣电影展示电影中那些虚构的玄事学生发言根据自己虚构的情况，举手发言

五、出示要求，尝试写作教师引读教材152页作文训练题目及要求航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解在此基础上，展开想象，写一篇作文力求做到语言简明，详略得当，不少于500字提示.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难.要有一定的故事情节如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了

3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改学生练习自拟题目，按要求写作，并进行修改课件出示写作提示

1、虚构的神物大胆+有据

2、虚构的幻境新颖+震撼

3、虚构的玄事生动+曲折

4、表现的中心积极+深刻教学反思在完成个案之后，我们备课组意识到，“语言简明”的个案大同小异，虽然采取的训练材料不一样，但训练方式基本一致而在深入思考后我们发现一个共同的问题一一对本单元写作训练是写一篇科幻想象作文，而我们对科幻想象作文的指导存在空白在共案阶段，我们决定从个案中抽出“科幻想象作文”这个要素，进行深入思考，准备一个完整的课时这是一节关于科幻想象作文写作的指导课，着重解决其构思问题创造性地提出了神物、幻境、玄事构思方法学生通过仿照学习过的课文和本节课列举的案例，能够比较顺利地虚构神物，虚构幻境、虚构玄事，并将他们组合成篇章，创作出表现自己思想的科幻想象作文这单元的写作训练是“语言简明”，但作文训练内容却是科幻作文，如果科幻作文都无法构思并顺利写作出来，按“语言简明”要求修改自己的作文也就无从谈起这节课理顺了作文构思，引导学生写出高质量的科幻想象作文，为后续学习奠定了基础作为共案，这节课在三个班教学之后，学生均对科幻构思产生了更浓厚的兴趣当然，科幻作文的构思是一个复杂的过程，想在一节课解决这么复杂的问题，是不可能的虚构神物、虚构幻境、虚构玄事，这也是一个有区别也有联系的构思方式，要想熟练地综合运用，还要在写作实践中多训练。