新课标背景下的语文新教学：《纸的发明》创新语用教学设计（详）

新课标背景下的语文新教学《纸的发明》创新语用教学设计（详）

一、导入新课师王老师给你们看一张图片，看你们认不认识它？（屏显算盘）生算盘师谁知道它是干什么用的？生计算用的师像计算器一样握吗？生用手拨的生算账的时候用的师相当于现在的计算器屏显算盘，迄今已有2600多年的历史，是中国古代的一项重要发明在阿拉伯数字出现前，算盘是世界广为使用的计算工具师再看一样长得有点特别的东西（屏显地动仪）生我不太清楚是啥东西，地震的时候，它就会吐一个东西师这个东西的功能可以测地震，你给它起一个名字吧生地震仪师这个名字还不错，有没有人知道它真叫什么的？生地动仪屏显:屏显:可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上后来，人们又把文字写在竹片和木片上师你们仔细读，作者在写的时候，不同的材料，他用的字是不一样的，发现了没有？在龟甲上，作者用了哪个字？生亥（J师青铜器上呢？生铸刻师到了木片上呢？生写师材质不同，作者用到的字就不同他的表达非常精准我们把这三个字读一读生刻铸刻，写师你们知道刻是干什么吗？生用刀篆刻师你现在想想看，他在龟甲、兽骨上刻，改天我在木片上也刻，可能会出现什么情况？生木片会断裂师很有可能，因为龟甲、兽骨特别坚硬，所以就用到了“刻”，但是在竹片和木片上，就用到了“写”咱们来看看这三种方式，假如你写作业的时候，既可以来刻，也可以来铸刻，还可以来写，你选用哪个方法生（异口同声）写师为什么选写？生如果是刻的话，很可能把纸刻个窟窿师把纸刻窟窿不要紧，把手刻窟窿才可怕（生笑）生纸可能会碎了生就算真的能刻，也得需要很多时间师你看看你写一个字，一会儿写完，刻呢，太慢了有时我们说，我写完作业，我手都快断了，我告诉你，刻完手更断了，而且断得更早因为你要用力，特别不容易你看作者的表达就是非常非常精准

③了解作比较的说明方法师这儿有句话很特别屏显帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及师有没有发现用到了一种说明方法？生（无应答）师没关系咱们再读一读（齐读）谁发现，作者写到了几种事物？生总共写到三种帛、竹片、木片师三种可以分两类一个是帛，一个是竹片、木片，作者把两者作生对比师在说明文中，叫作比较把帛和竹片、木片作比较，帛有没有好处？（有）什么好处？（轻便）有没有不好的地方？（太贵）来，这句话谁再读给大家听，让大家听听作比较的效果生（读）师它有好处一一轻便但是，它有坏处一一太贵，不是所有人都能用的你看，作比较是不是就清楚了它的优点和不足？说明文中经常用这种方法一一作比较师现在我们来看一看，这儿有这么多刚刚我们读到的可以记录文字的材料，咱们来比一比，谁来把竹片、木片和龟甲、兽骨、青铜器比一比？屏显龟甲兽骨青铜器竹片木片麻纸比，但是生竹片比兽骨好写字一点，但是更沉一点师依然不方便携带、阅读生竹片、木片比龟甲、兽骨、青铜器更加轻便，但是不容易携带、阅读师咱们再比一比后两个，麻纸跟竹片、木片比，可以怎么说？生麻纸比竹片和木片要轻便，但是很难写字师写的时候不顺滑生麻纸比竹片和木片轻便，但是太粗糙，不容易书写师现在我们选择文中你想比的事物，来写上一个句子生（写句子）师（巡视）我们希望你作比较之后，更清楚两种事物的优点和不足生帛比麻纸好写，但是价钱太贵了生麻纸比木片、竹片轻便，但是不易书写生帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，不能普及生竹片比龟甲好写，但是不方便携带和阅读生麻纸比帛便宜，但是太粗糙，不好书写师大家说得都特别好！学习说明文一是要学到说明的方法，大家掌握得特别好

④依据板书概述纸的发明过程师现在大家看，黑板上已经出现了很多的信息，但是缺了两条时间词，想想看，还有哪两个时间我们要写在黑板上，你觉得写在哪个位置比较好？生我认为把“在两千多年前的西汉时代”写在“麻”的旁边师很好！（板书两千多年前）还差一个时间生把“一千九百年前”写在“纸的发明”后面师（板书大约在一千九百年前）根据板书，你是不是就可以说纸的发明的过程了？同桌俩人练习练习生几千年前，人们用龟甲、兽骨、青铜器上铸刻再后来用竹片、木片、帛等，在上面刻或写两千多年前，人们发明了麻纸，在麻纸上写字更加轻便大约在一千九百年前，有一个叫蔡伦的人，吸收了人们长期造纸的经验，改进了造纸术师特别好！你看我们借助这些就可以把它梳理得清清楚楚生大约在几千年前，人们把文字刻在龟甲、兽骨上，或者铸刻在青铜器上，后来人们把文字写在竹片、木片上，再把竹片、木片穿起来，就是一册书再后来，人们用帛来当作纸，但帛价格太贵，不能普及早在两千多年前，人们用麻来造纸，麻比较粗糙，不易书写大约在一千九百年前，蔡伦发明了纸，这种纸价格便宜，原料容易得到，而且非常容易书写师于是纸就得到了普及说得真好！掌声也送给她！今天我们的收获特别大，不仅仅知道了纸的发明的过程，而且知道了说明文在写的时候要告诉别人正确、精准的信息，要精准地表达

四、布置作业屏显作业建议L蔡伦改进了造纸术，发明的纸还有没有不足，还能不能进一步优化，大家可以进一步思考和探究

2.课后，同学们可以查找资料，了解我国古代更多的科技成就同时，推荐大家阅读《中国三十大发明》地动仪是中国汉朝东汉科学家张衡创造的传世杰作它可以测出发生地震的方向我国古代人民特别聪明，发明了很多东西比如说，特别特别有名的四大发明（屏显我国古代的四大发明，你知道吗？）生造纸术，印刷术，火药，指南针师这四项发明都是闻名世界的发明第一个，造纸术现在你们用不用纸？你在哪儿会用到它？生（指课文纸）我们现在就在用它生画画生在擦嘴的时候可以用到师你看，纸的用途特别广泛今天我们就走近纸的发明（板书课题）

二、检测字词，初步提取文中信息L自由朗读课文（屏显请同学们自由读这篇课文，注意读准字音，读通句子）生（自由读课文）.分类出示词串，正确认读，了解前两行词串是古代记录文字的材料师你们刚才读得特别认真，看一看这一行的三个词语谁会读（屏显龟甲兽骨青铜器）生（读词语，学生跟读）师特别好！读音很准确，一起再来读一遍（生齐读）再看下一行（屏显竹片木片）生（读）师同学们有没有发现，这两行词语都是曾经记录文字的一一生工具师非常好！再看这三个（屏显携带保存阅读）生（读，学生跟读）.语用练习结合课文内容，提取有效信息，连词成句师真好！咱们一起来读（生齐读）谁能够根据课文内容，把第一行和第三行连起来说一句话？（提示）过去我们记录文字的时候……但是……学习这类说明性的文字，一定要汲取有用的信息生古时候，人们用龟甲、兽骨、青铜器来记录文字，可是这种方式不好携带，不好保存，也不好阅读师特别棒！掌声送给她！你看，这就是学会提取信息的同学谁再来试试看？生原来人们把文字刻在龟甲、兽骨和青铜器上，但这种方法不便于携带、保存，更不方便阅读师说得真好！跟她不一样，但是表述得非常清楚我们学语文就要这样，用不同的方式去进行表达刚才我们用

一、三行，现在我们用第二行和第三行，谁来试试看？生后来，人们在竹片和木片上刻文字，然后用绳子穿起来，可是这种方法也不太便于携带、保存和阅读师真好！就这样，谁还可以试试？说明你读课文是有收获的生以前人们用竹片或木片穿在一起，但是这样不容易携带、保存和阅读师那有一个问题啊，你把竹片、木片穿在一起，当然没法阅读，上面啥也没有（生笑）生竹片、木片穿在一起，让人们在上面刻上字，这样不容易携带、保存和阅读师这样是不是清楚多了？你看，我们在读词语的时候一定要想一想他们之间有没有关联在刚才的这三组词语中有要求书写的生字（屏显保存）生（读）师有没有保存过什么东西？生我保存过好吃的师你保存到哪里啦？生保存到我的肚子里（生笑）师这个保存方法很特别，没有人把它抢走生我保存过姐姐送给我的书师对，很爱惜它，就要把它放好生我保存过我的零花钱师这个千万不要告诉别人保存在哪里了现在跟老师一起来写（示范书写）.读准多音字读音，理解“经验”的意思，了解造纸术的影响广泛师在这篇文章中有很长的句子，而且还带有生字，比如说这一段，不是很好读，谁能读给大家听一听？屏显大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了生（读）师要表扬这位同学，这段话实在太长了这儿有三个很重要的词，谁会读？（生依次读积累、切断、便宜），大家读词语可能发现了，比如说这里的这个字（板书累）谁知道它还读？生累，劳累师（板书切）还读作？生切，一切师便，还读作？生便利店，方便师这一课有多音字，大家读得特别好再看，这里有一个比较难的词“经验”谁来说说看，你有没有什么经验生验算有经验生吃东西有经验师所以就越吃越胖（生笑）课文中谁积累经验了？生蔡伦师（示范写“验”）还可以组什么词？生验证，试验（屏显我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展影响了全世界）师这里出现了多音字“鲜”，朝鲜谁知道它还读什么？组一个词生鲜美生新鲜生海鲜师读到这个鲜，孩子们立刻就想到了很多积累的好词语朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界和欧洲，这都是一些地方，对不对？来，咱们看一看这张地图（屏显世界地图逐步显示朝鲜、日本、阿拉伯地区、欧洲）看完这张地图，你会发现，造纸术传播得怎么样？好远、好广泛啊，对世界的影响确实是非常非常大来看“欧洲”两个字，一起来读，看老师来写（师范写并提示注意“欧”的笔顺，撇捺舒展，左右大小差不多；“洲I”左边窄，右边宽）

三、了解纸的发明过程.勾画时间语句，提炼关键信息在这篇文章中，介绍了造纸术的发明，我们知道这个过程特别特别漫长，非常非常不容易到底经历了哪些时间段呢？请大家快速看一看课文，把写到时间的句子勾画下来生（勾画）生大约在一千九百年前的东汉时代，有一个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术生早在几千年前，我们的祖先就创造了文字生考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸师就是这样的三个句子，我们在学习说明性文章的时候，一定要去关注文中所告诉我们的有效信息现在请三位同学读这三个句子你们要想一想，那个时间段有什么关键的信息出现？屏显早在几千年前，我们的祖先就创造了文字可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术师早在几千年前，刻文字的地方在哪里？生龟甲、兽骨和青铜器上师非常好！我们就要学会像她这样汲取信息（板书龟甲兽骨青铜器）我们读一读这三个词（生齐读）再来看一看，关键的时间是什么时间？（板书几千年前）再来看，两千多年前出现的新的信息生麻师（板书麻）生:有个叫蔡伦的人他吸取了人们长期的经验，改造了造纸术师注意，改进了造纸术纸的发明终于出现了“早在几千年前”“两千多年前”“一千九百多年”，咱们来算一道数学题，如果早在几千年前是三千五百年的话，最后一千九百年前，才真正有了造纸术，你先算一算，中间间隔了多久？（一千多年）这个时间长不长？特别特别长，发明纸是一件很不容易的事情.体会说明文语言的准确师这篇文章写得很特别，它的这些数字都没有很精确，“早在几千年前”“两千多年前”“一千九百多年你猜猜为什么？生因为时间太长了师:所以我们没有详细的记录了这样写才告诉我们一个真实、有效的信息说明文在写的时候，一定要告诉我们真实和有效的信息这就是它的特点（之一）

3.深入学习第二自然段

①提取信息，了解纸的发明是漫长的过程师早在几千年前，到底什么样呢？默读这段话，看你还能获得哪些信息？屏显早在几千年前，我们的祖先就创造了文字可那时候还没有纸要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上后来人们又把文字写在竹片和木片上这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用不能普及生（默读）师曾经在龟甲、兽骨、青铜器上刻过文字，还在哪儿刻过文字？生在竹片、木片上师（板书竹片、木片）还在哪儿记录过文字？生还在帛上师（板书帛）现在大家看纸的发明，是多么不容易啊，是多么漫长的一个过程啊

②进一步体会课文语言（动词运用）的精准师我们仔细来读黄颜色的这一部分（生齐读）。