小学小学信息技术苏科五年级全一册第1课初识Scratch富全学校信息技术教学设计

富全学校教学设计教学过程

一、组织教学:课前与学生进行沟通，营造和谐的课堂氛围二引入

一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子例子1MusicandDance》6BreakDance例子2Games》3FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品介绍Scratch的功能除了创作动画还可以创作什么呢？

二、初识Scratch.打开软件.介绍界面1舞台角色演出的地方，随机介绍2角色列表区所有演员都会在这个地方休息3角色资料区显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料4脚本区我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本告诉角色在舞台上要做什么5程序指令区在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来轻轻松松就可以创作出很棒的作品来

三、尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本”把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放“脚本”就是“搭积木”的过程创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”学生操作教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成

三、添加舞台背景及更多的角色利用背景和角色库选取背景和角色

五、课堂小结这节课你有什么收获？请将它填写在成果栏里吧随机抽取学生作品全班展不，并请同学们相互评价在评价学生作品的同时对本课进行总结作业布置科目信息技术课题初识Scratch教学班级五年级2班教学课时1课时学情分教材教学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题学生学生初步接触scratch学生认知能力有限，自学分析能力弱，本课主要以教师引导，学生协作互助进行学生在学习掌握scratch基本操作的同时进行本课的学习，使学生对scratch的综合使用能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的教学方法任务驱动法、演示法教学目标

1、初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品

2、初步尝试播放按钮；初步尝试角色的选择、舞台的选择

3、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动，尝试简单脚本的编写教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。