小学争当四好少年争当热爱祖国，理想远大的好少年群文教学设计反复的妙处定稿

群文读写教学设计反复的妙用小街子小学刘永群【群文议题】揭秘文章中反复的妙用【教学目标】.通过品读文章理解反复这种修辞手法.通过品读文章中反复出现的句子理解反复的妙用.运用反复修辞写一段话，深入感受反复的妙用【教学重难点】.通过品读文章中反复出现的句子理解反复的妙用.运用反复修辞写一段话，深入感受反复的妙用【教学准备】教学课件、学习任务单、文本材料【教学过程】

一、激趣导入，引出议题

（一）播放视频音乐，引入课题（播放音乐《爱我中华》，学生跟着轻唱）

（二）提问这首歌曲中哪句歌词重复出现了很多次？生答爱我中华师很多人写文章，会避免重复用一个词，一句话可是，今天老师带来的这组文章里都有一句话反复出现，而且你会觉得这是作者有意为之接下来让我们一起来细细品读，理解作者的弦外之音，揭开文章中反复出现的句子的秘密

二、共读文本，初识反复

（一）阅读《三个人一双眼睛》，出示阅读要求，学生齐读.快速阅读文本，并用“”勾出文中反复出现的语句

（二）学生很快找出重复的句子三个人一双眼睛教师随即出示反复的概念

（三）教师提问作者为什么要反复出现“三个人一双眼睛”呢？就让我们一起来品读，请同学们找出反复的句子所在的语段，并思考它的反复让你想到了什么，写在语段旁边

（四）教师引导学生品读语段，让学生慢慢体会反复在文中的作用是突出作者对这一家人的敬佩之情

三、自读文本，感悟反复

（一）学生自主阅读文本《走月亮》《弹琴姑娘》，并按照以下要求进行思考出示阅读要求.自主阅读文章，并用“”勾出反复出现的句子.品读句子反复出现的语段，你认为作者为什么要用反复，把你想到的批注在旁边

（二）学生自由阅读文本，教师巡视指导

（三）同桌讨论，达成共识

（四）代表分享，教师点评总结通过同学们的分享，我们发现，这几组文章中重复的句子都起到了强调某种意思，突出某种情感的作用

四、读写结合，深悟反复

1.师是啊，当重复的语言用的恰当了，不仅不会啰嗦，反而会给文章增色添彩接下来就让我们大开脑洞，让想象飞起来吧，请看【写作要求】某一句话在文章中反复出现三次【写作提示】这句反复出现的话可以是你“最讨厌听到的一句话”，“最喜欢听的一句话”、“永远也忘不了的一句话”、“自己听过的最幽默的一句话”、“自己曾经说过的最傻的一句话”、“最想对妈妈说的一句话”【开头参考】

（1）妈妈真唠叨，她总喜欢把这句话挂在嘴边……

（2）小猪琪琪最爱赞美别人它看见别人比自己强总喜欢说:“你真了不起!”有一天，它来到森林里.学生续写故事.学生分享故事，师（生）点评

五、推荐阅读，再读反复《倾听成长的梦》金波著百花文艺出版社

六、板书设计反复的妙用r强调某种意思反复Y、突出某种情感

八、课后反思附［文本一］三个人一双眼睛佚名星期日百货大楼熙熙攘攘从楼上并排走下三个人中间是一个很漂亮的男孩子，约莫有八九岁他左手牵着爸爸，右手牵着妈妈爸爸和妈妈是两个盲人很小心很慢地踩着一阶一阶的楼梯所有目睹的人立刻停止了脚步，闪开了一条路喧闹声像绷断了弦的琴一步、二步、三步……那男孩的眸子多明亮啊，漆黑漆黑的他们一边走一边说着，还有笑在三张脸上流渐渐地，远了三个人一双眼睛而我，两只脚却像生了根，纹丝不动了许久思绪的羽翼却飞向了辽远不知过了多长时间，我才像从酣睡中惊醒，身躯抖动了一下，呼吸也振颤了三个人一双眼睛还有笑在脸上流我不知为了什么，竟跑下楼，去追赶他们我想更准确地看清他们的长相我想望望小男孩的眼睛，摸摸他的头，再捧起他的闪着炽炽光彩的小脸，还想和他的爸爸妈妈握握手我要寻问他们关于这个世界、关于生活中的很多问题［文本二］走月亮吴然秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢领着我，在洒满月光的小路上漫步走哇走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光灰白色的鹅卵石布满河床卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣阿妈，我们到溪边去吧我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方啊，我和阿妈走月亮！秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园好边飘来了果子的甜香阿妈用温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰着脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！（有删改）［文本三］弹琴姑娘文/陈伯吹不论清早、夜晚，我走在这条长长的胡同里，老是听到寓所斜对面高楼的窗口里，传出一阵阵好听的琴声一一叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……春天的日子多雨，只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……它们多么淘气啊，跟着琴声的节拍一一叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……我老是在想，这个弹琴的人是谁呢？夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声一一叮咚！叮咚！叮叮咚咚！秋天天高气爽晴朗的夜里，月牙儿分外清明它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声像夜莺般的、流水般的琴声，一直从那窗口里传出来一一叮咚！叮咚！叮叮咚咚！冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人叮咚！叮咚！叮叮咚咚！“谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？我非常想知道他，并且想见一见他有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴声，就踏着“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子，轻快地走着，忽然琴声陡地停住了当我快走到家门口时，猛一抬头，在那窗口的楼下，一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来我愣住了，“原来就是她！”我回到家里，刚在书桌旁坐下来，“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，又响了起来我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘（有删改）。