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文本内容:
轻度损伤的自我处理成都市锦里小学黎爽适于年级/学段六年级/高段建议学时数4课时单元计划课型新授课型水平
三一、案例类别理论课
二、活动名称轻度损伤的自我处理
三、参与学生年级班级六年级4班人数38人
四、授课教师黎爽
五、设计思路体育课的理论课除了结合游戏融入课程中提升学生的兴趣就没有其他办法了，本次的智慧课堂结合体育理论课，使用平板做题学习，更能提升学习兴趣，还可以直接检验教学成果和学生掌握程度设计的本次内容也是因为最新热点新闻明星猝死事件，之前也学习过心肺复苏，那么，小学生对运动中容易发生的问题更应该先了解和学会，甚至是掌握，运用到生活中将会受益终身
六、创新亮点在学校，锦小的2+1特色体育项目就是跳绳，在跳绳特色课开展得非常好的基础上然给学生去拓展，踩在坚实的基础上，学生更加容易去发挥和拓展，结合和不拘于所学的各种方式的跳绳，充分调动学生自主创新，自主自创，团结合作完成创编在武侯区体育课堂“两强两优”倡导下，又结合区级“三动”课堂，将学生思维的灵动充分运用起来，才能更突显拓展课的目的性在拓展学生的自主创新能力，不受场地与方向的限制，引导学生身体移动和团结合作的能力在社会中，流行的CrossFit其中跳绳也是一项促进身体素质提高的项目，特别是双摇，那么作为一名小学生，从小就掌握跳绳各项技能，对学生今后的生活和身体健康都是有长远性积极促进作用的从运动量来看，5年级就开始学习双摇跳绳跳绳的耐力练习和爆发力练习对学生身体素质都有非常大的促进作用，1分钟的双摇消耗接近于400米的消耗，所以，在6年级时，使学生充分运用自己学会的东西去创新，培养的学生才更不容易在今后的各种学习中失去创新和主观能动性、失去核心竞争力，有了创的能力，才会在社会中有核心竞争力本节课的亮在于结合体育组研究课题“武术进课堂”、学校“新三国”校本教材、以及目前社会所流行的跳绳运动健身方式，加上教师的特长健美操，充分发挥主观能动性制定主要内容，让学生的学习不是单一的只是在一节课中学会什么，而是他的未来运动健康生活方式
七、活动目标（-）知识知道什么是轻度损伤
（二）技能学会轻度损伤的自我处理方法
（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识
（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题
八、学情分析六年级学生学习自我想法很多，对体育损伤的问题也十分好奇，对身体的了解也充满好奇心六年级四班的学生好奇心比其他三个班还要多，有的小朋友很喜欢跟老师交流运动受伤后自己是如何康复的，和对健康身体的了解、对运动损伤的顾忌，甚至有些小朋友很怕受伤，所以为学生提供预防和处理方式的知识讲授是很有必要的，掌握了科学的知识就可以在运动中更好地享受快乐教材分析本着健康第一的原则，对学生进行健康知识的讲解，本节课的轻度损伤的自我处理对于学生没有太大的难度，更多的是区分和掌握处理步骤对于擦伤、割伤和扭伤、挫伤知识概念，学生识别需要加深理解
九、教法学法讲解示范法、奖励评价法、直观教学法、练习法、总结评价法、层层递进法
十、活动流程、组织与方法（课时计划、课时4）\课时目标教学内容教学重点教学难点教学策方法课时1
（一）知识知道什么是心肺复苏（-）技能学会心肺复苏的操作处理方法
（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识
（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题心肺复苏准确找到按压位置动作连贯吹气不漏气教师讲解示范实际操作法模仿练习师生互评评价指导分组练习课时2
（一）知识知道什么是rice原则
（二）技能学会受伤后的处理步骤
（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识
（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题RICE原则按顺序了解每一个步骤不混淆高于心脏抬高教师讲解示范实际操作法模仿练习师生互评评价指导分组练习课时3（j知识知道什么是轻度损伤
（二）技能学会轻度损伤的自我处理方法
（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识互相帮助的好品质
（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题轻度损伤的自我处理区分四个概念学会每一轻伤的处理步骤教师讲解示范实际操作法模仿练习师生互评评价指导课时4
（一）知识知道什么是关节固定包扎
（二）技能学会受伤后的包扎的自我处理方法
（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识
（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题简易关节固定包扎动作顺序连UJ-贝十字交叉包扎教师讲解示范实际操作法模仿练习师生互评评价指导课的部分教学内容学生活动和▲:教师x学生教师活动
一、开始部分（3min）L师生问好宣布课的内容快、静、齐教师口令清晰、声音响亮
二、准备部分（5min）
1.队列队形稍息、立正、向前看齐、向前看认真听讲教师正面示范，背面示范各1次教师讲解，评价鼓励
2.游戏举手游戏规则:三个层次:小学、中学、大学学生认真听讲，模仿练习、反应快、诚实认真“身动”在游戏中提升小学我说你做中学:老师说你反着做大学老师说，学生声音和动作不一致学习兴趣，调动身体的参与性
4.课课练融入游戏中做下蹲学生认真练习、认真听讲、理清规则、诚实认真教师讲解、计时，及时评价
三、基本部分22min
1.引入体育运动员的运动损伤认真听讲、积极发言、总结“心动”:在了解损伤的不适感后，产生心理活动，对处理方式的好奇教师讲解、计时，及时评价出示习题如果自己在运动中不小心受了轻伤，但不知道如何处理，会不会带来较严重的后果？
2.做习题，了解学生理解轻伤的程度认真听讲、积极发言、总结
3.引出今天的主要内容并板书提问你认为运动中会出现哪些损伤？总结评价，引出四个主要内容擦伤、扭伤、挫伤、割伤认真听讲、积极发言、勤于思考、回忆知识、总结思维的灵动运用所学知识，辨别伤情和处理方法教师引导学生，巡视辅助、帮助，促进学生迅速完成，使学生学会辨别和掌握板书轻度损伤的自我处理教师使用智慧课堂抢答
4.概念学习擦伤是钝性致伤物与皮肤表皮层摩擦而造成的以表皮剥脱为主要改变的损伤，又称表皮剥脱，是开放伤中最轻的一类创伤割伤是皮肤表面被粗糙物擦破的损伤，最常见的是手掌、肘部、膝盖、小腿的皮肤擦伤挫伤是由钝器作用造成以皮内或皮下及软组织出血为主要改变的闭合性损伤扭伤是指四肢关节或躯体部位的软组织如肌肉、肌腱、韧带等损伤，而无骨认真听讲、积极发言、勤于思考、回忆知识、总结学生朗读擦伤概念、朗读挫伤概念教师引导学生，巡视辅助、帮助，促进学生迅速完成，使学生学会辨别和掌握教师朗读解释扭伤和割伤概念，并提取关键字强调教师公布和查看答案，及时进行总结评价和教法调整折、脱臼、皮肉破损等观看视频学习和总结受伤的缘由5区分挫伤和扭伤练习习题认真听讲、积极发言、勤于思考、回忆知识、总结认真审题、回忆知识点，联想记忆、通过老师的口头提醒回忆概念同学们，那我们带着概念试着来辨别一些做两道选择题吧习题（先学习区分挫伤和你扭伤）.下面概念哪一个是扭伤？.卜面哪一个概念是挫伤？.哪张图片是擦伤.那张图片是割伤教师在过程中进行巡视和纠错引导等口头提醒，使学生回忆知识点教师公布和查看答案，及时进行总结评价和教法调整
6.擦伤、割伤、挫伤、扭伤的处理步骤擦伤
1、清创
2、消毒
3、保持清洁割伤
1、迅速脱离热源
2、冷水冲淋
3、保护受伤部位
4、创面处理挫伤
1、停止活动
2、冷敷
3、后期敷药扭伤
1、停止活动
2、冷敷
3、就医学生齐读、认真听讲教师简单介绍步骤，处理步骤的方法，提醒区分记忆完成习题扭伤的处理有几步骤和哪些具体内容？教师公布和查看答案，及时进行总结评价和教法调整
四、结束部分5min
2.课后小结希望学生在学会科学的知识后，更尽情地去享受运动带来的快乐学生认真听讲，及时提出问题教师讲解示范，语言准确，动作标准教师进行小结鼓励评价，布置课后作业器材板书设计书写课堂内容主题场地阶梯教室课后反思整堂课完整，流畅，突出重点和主要内容，也将孩子们不容易区分的擦伤、割伤和挫伤、扭伤基本区别开来；在练习中，还是有个别学生没有完全区分，作为经验不是很足的教师，需待提高；课中游戏充分调动了学生的积极性；课中环节融入了平板授课、智慧课堂，使学生积极性提高，教师能即刻掌握学生的学习程度，可以及时调整教法，对学生过的学和老师的教都起到了促进作用，我们还是值得提倡的，但是体育课室外课不知道可以怎么结合，下来可以在组内进行研讨教师在引入环节里，还加入了及时的新闻知识，也是与时俱进结合实际的好方法，让我们的教育落到实处，不是空讲，更不是知识而已，它可以落实到我们生活的实处，受益终身。
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