《会计信息系统》课程思政教学设计表

会计信息系统“课程思政”教学设计表教师签名:课程名称会计信息系统授课教师职称所在学院授课班级学分4学分课程类别专业核心课程教学目标为了贯彻落实党的二十大报告精神，“落实立德树人根本任务”，根据课程特点，以财会工作特有的职业道德为抓手，以潜移默化的形式将社会主义核心价值观、会计职业道德、法律意识、社会责任感等思政要素融入课程教学过程，实现知识传授、能力提升和价值引领的目的要求学生能做到遵章操作、诚信做账，能自主学习会计信息系统新知识、新技术，具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力，具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识，具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感，具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德，具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神，能够自觉践行“爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观公正，坚持准则，提高技能，参与管理，强化服务”的总要求，并落实到专业学习过程中“课程思政”教育内容.课程教学融入爱岗敬业教育“会计信息系统”有岗位及权限设置方面的教学内容，可融入爱岗敬业思政教育内容教学中可通过剖析会计岗位的发展，让学生了解大多数优秀企业的经理或董事长都是懂财务的，学好财税知识，进可做财务经理等高级企业管理工作，退可做基础财务工作同时结合典型人物发展历程，对学生进行励志教育，提升学生对专业的自信.在学习过程中融入团结协作精神教育团结协作是一切事业成功的基础，是企业、组织不断发展壮大的重要保证，它不仅是解决问题的一种方法，更是--种道德品质，也是职业要求，是课程教学必须融入的要素实验过程中很容易出现问题，要教育学生互帮互助可以通过设计小组作业培养学生的团队精神和合作意识.业务处理融入严谨工作态度教育“会计信息系统”课程实验量较多，要在实验教学过程融入科学、严谨、细致的心态教育和工作作风教育基础设置质量至关重要，基础设置工作量多、易出错，一旦设置出现差错，直接影响后续正常业务的处置，因而在教学中要培养学生耐心、细致的工作态度业务单据处理有着严格的流程，如汇兑损益凭证生成、收取应收账款等，如流程出现差错，结果将是不可逆的，因而在教学中培养学生科学、严谨的工作作风，要求学生严格流程、规范操作，避免因流程差错影响业务处理结果期末业务有严格的先后处理顺序，顺序颠倒将直接影响会计信息质量结果，造成会计信息失质，影响重大，因而教学中要培养学生的责任意识等.在会计业务处理中融入诚信教育交易确认、销售发票填制等必须以真实业务为基础但个别企业为了利益，虚构业务、虚开增值税发票，扰乱经济秩序，这就属于违法乱纪“民无信不立”，企业要想发展壮大，信誉是保证引申到个人，诚信是立足之本这也是社会主义核心价值观的重要内容.在会计业务处理中融入法律责任教育凭证填制、报表编制必须真实、可靠，现金管理收支两条线，不得坐收坐支，不得侵吞和挪用，不得偷漏税款在业务处理过程中，要求学生要遵规处理，不为利益所诱惑，引导学生树立法律责•任意识，切莫利用职务之便挪用公款、以身试法.在信息披露过程中融入社会责任感教育会计信息是投资决策的支撑因素，信息失真将严重影响决策，会给国家、个人造成重大损失在报表编制、信息披露过程中融入责任教育，教育学生树立社会责任意识.在薪资核算过程中融入社会责任感教育薪资关乎国计民生，影响社会稳定、和谐，薪资核算要准确，发放要及时，不得拖欠在薪资核算过程中融入责任教育，从社会角度要求学生树立高度的社会责任意识;从个人角度教育学生依法纳税是公民应尽的义务.在课程作业中融入诚信教育基于当前学生心态浮躁、功利心较重的特点，在课程作业中融入诚信教育，要求学生从诚信做起，不抄袭别人的作业，不弄虚作假等.在课堂考勤中融入诚信教育针对学生帮朋友课堂考勤代签（或代答）等问题，融入诚信教育，教育学生实事求是，不代签代答教学方法与举措.要深化课堂教学模式改革，充分利用现代信息化教学手段，增加课堂教学互动，综合运用翻转课堂、情境模拟、案例分析等教学方法组织教学，调动学生学习的积极性和主动性；.发挥专业案例优势，精选教学案例，增强课堂教学的现实性和生动性，注重案例的思政教育延伸，以“隐形嵌入”方式将思政教育融入教学，激活学生的思考能力和自我管理能力；.课堂教学设计要充分挖掘学科人文精神，面向会计行业重点强化诚信意识、严谨的工作作风、社会责任意识和职业素养教育，注重人文关怀，增加学生的情感认同，提高专业自信，提升职业素养；.发挥网络教学平台优势，构建线上线下、课内课外相结合的混合式教学，实施“互联网+教学”，实现课前课内课后全过程、线上线下全方位的教学，促使学生形成良好的学习习惯。