2023届温州高三下学期开学检测作文“心怀火炬与予人星火”导写及范文

2023届温州高三下学期开学检测作文〃心怀火炬与予人星火〃导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作2022年11月，陆军工程大学理论宣讲服务政治教员群体被授予时代楷模称号这个群体注重系统学习、深入思考、厚积素养从他们身上，我们看到予人星火者，必心怀火炬另一方面，他们以如火激情投身政治理论教学不辞辛苦，勇于担当，他们用行动告诉我们心怀火炬者，应予人星火以上材料具有启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【审题指导】这道题是非常典型性的宏大类型作文题，温州模拟一改常态，将原有的“强思辨作文导向偏宏大”类作文纵观近期浙江各地模拟，如G

12、杭州一模、湖州期末等模拟卷，其作文题干都偏向宏大叙事，或许透露出某种较为一致的口风（某地级市教研会议）但是，这并不意味着我们不能在宏大叙事〃类作文中写得精深而出彩其实，将宏大叙事”类作文写得有深度，最为方便的一个技巧在于抠字眼”，这不仅限于找到关键词，更需追本溯源，并作出方法论的思考下面以此次温州

1.5模作文为例，谈一谈这一点显而易见，该作文的主干是由两句看似相对应的语句予人星火者，必心怀火炬和心怀火炬者，应予人星火”构成的，可以对应往期推文语文作文当中的数学映射思想

（一）中的“自我与他人，往期推文也多有论述自我与他人的关系问题，本文不作过多论述与其他过分啰嗦、废话连篇、所谓“卒章显志的“宏大”类作文相比，温州L5模的作文显得相当简练和克制，越是简练，越会发现其关键词之多，分析角度之广我们会发现，除了予与怀星火与火炬必与应自我与他人之外，还在题干潜藏着理论与行动”这一话题，这就要求学生要合理地连缀多者，又不能过于零散，其关键在于定义权的把握前一句予人星火者，必心怀火炬，出题者想要让我们回答的是〃传道受业解惑〃者自身需要有扎实的功底，打铁必须自身硬”，在题干文本中体现为扎实的政治理论后一句心怀火炬者，应予人星火，出题者想要让我们回答的是知识理论或某种价值观充沛的人应当以饱满的激情用行动向他人传递价值与理想，浅表立论不必多言那么，我们首要解决的问题就是星火何谓？火炬何谓？所谓火炬与星火难道仅仅充当多与少的表征吗？谁又能够来界定多与少？韩愈《师说》云是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也其实，火炬与星火本不应该是单向度的传递与灌输，片面地认定自己为火炬、他人为星火，或者自己为星火、他人为火炬，都是不合其实的一个真正的学习环境不应是如荣格所言理智与非理智间徘徊的洗脑术，而是彼此流通的双向管道，需要交互和尊重，更需要审度和谨慎悲观而言，一个人的人生遭际必然由各种意识形态加诸调和而成，但是，与其将他者定于一尊并奉为火炬，不如将个体在自我体认与能动取舍中的成长经验定义为由〃星火向火炬往复擅变的过程，这并非局限于时间的跨度，而指涉着领域与视角的多样化，正如苏轼于《题西林壁》所云由此，火炬与星火”的形态应当是多元而统一的，但更重要的是关切意志的相对独立性，并利用这种独立，怀火炬予人星火之时予己星火，诚如劳伦斯所言〃意志是独一无二的个体所拥有的以纠正自己的自动性的力量然而，火炬何来？奥威尔于《1984》中的警告发人深省寡头政治的要旨不是父传子、子传孙，而是坚持死者加诸生者的某种世界观和生活方式」但当我们抛却前人如炬的目光，摆脱并解构受寡头”支配的生活后，却由衷感到力不从心、无所适从我们从普罗米修斯手中接过熊熊圣火，在看似理性地抛却火炬后，却无力地耽于再造一个“普罗米修斯我们发现，一个人、一群人，亦或是一个时代并不能够成就完美的“递火者，更遑论承担“接火者的责任，于是心如死灰，掩面终日否？不然要解决这一问题，实际上是解决火炬何往的问题我们需要注意到题干在前后的能愿动词表述是大相径庭的，前者为〃必，而后者为应所谓必指向着递火者〃不能够居高临下，颐指气使；而要谦卑谨慎，充盈自身；更要坚守内心，不伎不求所谓应指向着递火者”需要在自身精进不休的同时承担一定的社会责任；需要有敢于发声表达观点的勇气；更需要付诸行动，转化理想为实践指导显然，此处的必与应”给予了我们方法论的思考，虽显空疏，但仍有裨益我们深知每一个人都并不是一把完美的火炬，我们所输入的观点与输出的观点都存在着极大的弱点与缺陷，迫于生活与时代的无奈，在一定程度上，我们沦为了屠格涅夫笔下的多余人、契诃夫笔下的套中人，但此时不妨化火炬为一种追逐的历程，亦或是有机、有序、动态演变的美的历程我们未必要在燃尽的废墟中寻找残灯枯烛的生命意义，因为化身为火炬”的追求本身便是意义，不论是熊熊燃烧的火焰，亦或是死去的烟雾所谓火炬与星火不仅是人与他人的连结，不仅是代际的传承，更是枯枝托起的“襁褓、悲剧托起的永恒、穿越灵魂与时间羁绊的信念博尔赫斯说时间是一团烧掉我的火，但我即是火火光里的你我纤若尘埃、昙花一现，但足以燃尽怒放的生命【名句素材】.每个人都要拥有自己的火焰;从别人那里借来的火是不完整的——艾利亚斯•卡内蒂.灰烬表明那曾经是火——狄金森.有时候，你需要把一切都烧干净，才会有新的东西生长出来——伍绮诗《小小小小的火》.我寻求有雪花与火的生活——阿多尼斯.你要成为火，渴望得到风的吹拂——纳西姆・尼古拉斯・塔勒布.每个人的心里都有一团火，路过的人只能看到烟——梵高【优秀范文】01以我之心怀火炬，赠他人以燎原星火予人星火者，必心怀火炬；心怀火炬者，应予人星火此句极富辩证之关系，旨在告诉新时代的青年学子——自我学习与回馈社会之必要陆军工程大学理论宣讲服务的政治教员群伴荣获“时代揩模”的称号，这一称号背后隐藏着他们对二者关系的主动诠释与深刻体悟予人星火者，必心怀火炬个体存在于社会之中，自有回馈社会之必要，而其前提乃个人要先有所学成，厚积而能薄发（欢迎关注作文素材宝库）我们从孩提时便对未来的职业充满憧憬，这是我们面对“必心怀火炬这一命题自然的思考雏形我们可以看到“东学西渐时容阂率先走出国门，才引领起一时留学救国的风潮；周恩来、邓小平同志年少时便登上远洋巨轮，只为从法国带来”法兰西自由平等博爰之思想由此，心怀火炬”要求我们富有一腔热忱潜心于学问，丰盈自己的心灵，涵养并陶冶自我性情，拥有了浩瀚如海的智识我们心中的火炬才可熊熊燃烧，才有予人星火的可能心怀火炬者应予人星火强调的是个体对培育他的社会的反哺，它所彰显的是代代流传、星火相承的意义诗人辛波斯卡曾言我偏爰写诗的荒谬，胜过于不写诗的荒谬”其实也一语道出了行动的重要意义正如现代中国，我们鼓励科研技术人员的归国，以满足我国创新及科技发展之需要而对于人才，我想，以自己的绵薄之力奉献给祖国的建设，赠他人燎原星火，是应尽之责任，应承担之社会道义以我之心怀火炬，赠他人燎原星火普罗米修斯从天上盗取火种为野蛮蒙昧的人类社会之黑暗带来文明与光明而现如今，在广袤的国土上，我们不仅看见了陆军工程大学的全体政治教员，还有乡村教师，社区志愿队，他们以实践行动去传播着人类文明的火种，使无数渴望获取知识的人心中燃起了一团烈火我心怀火炬，他人亦有火炬，以燎原星火连续之，承载之这是如此的高尚，也是如此的震撼人心惟愿以我之心怀火炬，以赠他人以无尽燎原星火！02心怀如炬之火，撒播如星之光愿中国青年都摆脱冷气……有一分热，发一分光大先生鲁迅之言跨越百年，呼唤着我们心中那抹跃动的温热吾辈青年诚应心怀如炬之火，撒播如星之光身处原子化的时代，伊莱・帕里泽笔下的“过滤气泡将个体拽向自身，信息流瀑雍塞人与人心间流淌的情愫于是灵魂化身孤岛，疏离与冷漠使奉献之火黯淡，虚无与淡泊使使命之火蒙尘我们无不悲愤地看到消解现实的犬儒主义者们大行其道，扭曲崇高，异化光荣而虚无主义”在互联网场域赫赫炎炎，以极致的自我与功利蔑视英雄凡此种种，何其荒谬！临渊回眸，我们方觉知点燃心灵火炬之可贵怀火者毅行于当下，以己之光驱散迷雾，照亮每一个细微的角落在焦裕禄极尽奉献、舍己为公的光辉中，我们觉悟大我、超越小我；在二舅身残志坚、庄敬自强的一生中，我们汲取攻坚克难的力量；在李文亮为民疾呼的伟岸中，我们体察医者仁心时代之火炬们挺立于危难，奉献于黑夜，以希望之光为我们照亮前路如彼火炬，时代亟需！然火炬之光虽明，却难以辐照至漫漫黑夜在阴暗的角落，仍有虫笏蠕动；在偏远的荒村，仍有受难的人民一已之力终有限度，但倘若群星灿烂，何愁照亮不整个世界？心怀火炬者，应予人星火星火虽微，亦可驱散恐惧；星火虽渺，只要够多，终可汇成灿烂银河犹忆张桂梅，蜗居于深山之中，忍受着病痛折磨，但她仍传火不辍，发光不息于是一个个大学生从山窝中走出，这一点点星火，终将使整片群山中的人民安康！予人星火者，亦应为反照自身，为己之火炬增薪添柴（欢迎关注〃作文素材宝库）若火炬不明，怎能撒播星光？象牙塔中皓首穷经的老学究或能教出木讷书生之见的迂腐书生，却定教不出海角浪尖上的时代弄潮儿诗人观宇宙人生，应入乎其内，又应出乎其外王国维之箴言犹在耳畔出乎其外，以火炬之姿驱散黑暗；入乎其内，以播种之姿撒播星光此理已明，便不应蜘蹦翻山跨岭，定能觅得一片碧海青天03手擎火炬，照人照己一百年求索奋进，一百年历久弥新往昔先人创峥嶂岁月稠，今朝你我建旖旎风光秀站在两个一百年的历史交汇处，愿我辈青年不忘来时之路，坚定自己的信仰，做一名可手擎理想信仰之火炬、照人照己前程之行路人十月革命”的火光冲天，把共产主义的星火播撒在无数仁人志士心中这火炬，是南湖红船中为数不多的年轻人的济世情怀；是革命根据地中纵使战火蔓延，军民不改信念的坚定果决；是内外交困腹背受敌却始终相信未来的执着期待……熊熊燃烧的炬火，为此奉献一生的人民，为生活于和平年代的我们送上了一个繁华盛世而先贤遗留的，不仅是物质上的丰赡，更有精神上的给养鲁迅先生曾言愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话能做事的做事，能发声的发声有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火此后如竟没有炬火我便是唯一的光而他们，正是擎着火炬，在黑暗中前行的光当鲁迅以严肃的思考写下嬉笑怒骂的文字鼓励国民打开黑暗的阐门，当方志敏在阴暗潮湿的囚牢里借《可爰的中国》描绘眼前的光明之景，当叶挺一笔一画一字一句刻下对党和人民的忠诚……我们可以看见那不熄的火炬正在向下传递，一股争取人民解放，民族独立的精神萦绕其间所幸，身处新时代，此精神化作争取国家富强，人民幸福”在人群中汇出火光——陆军大学政治教员深入思考、厚积薄发，将先辈的火炬燃烧得更猛烈；永不开败的黄花黄文秀凭不懈的努力，在脱贫战场上贯彻党的政策方针……而我辈青年，也绝不应止于心怀火炬，而更应进取授人星火港珠澳大桥的总设计师林鸣曾言桥的价值在于承载，人的价值在于担当身处新时代，我们拒绝为〃躺平佛系的潮流所裹挟，拒绝做只会内卷的考试机器，拒绝做表面光鲜内心腐朽的精致利己主义者；我们将如陆军工程大学的教员一样将星火传递出去，将信仰传承下去纪德曾警示后辈你要效仿那些手擎火炬为自己照路的人而我愿我们的火炬之光不但照亮自己的前程，也照亮他人；我们的信仰不但予己无限光明，也将驱散他人的彻夜黑暗；有信仰，有担当，做一名新时代的执炬人！。