认识几分之一 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程认识几分之一课程标准《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“初步认识分数”“发展数感，《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数”“能比较两个同分母分数的大小”“会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算”教学内容分析本单元内容是学生学习分数知识的开始，是数概念的一次扩展相对于整数而言，分数的概念较为抽象，初步认识分数时主要借助操作、直观，从“部分——整体”的角度进行，通过数形结合，帮助学生初步建立分数的概念，为以后进一步学习分数和小数奠定基础教学目标1＞通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数

2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，建立几分之一的分数模型

3、感悟渗透数形结合的思想，发展数感，培养学习数学的兴趣学习目标认识几分之一，初步理解分数的含义，能正确读、写几分之一学情分析三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量.初学分数，由于分数这一概念比较特别，与整数有很大的区别，因此，教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在操作活动中主动地反思并获取知识重点、难点重点认识几分之一，初步理解分数的含义，能正确读、写几分之一难点对于“平均分”的理解，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数来表示教与学的媒体选择多媒体课件、网络课件、教学一体机、笔记本电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，引入新课2动手操作，探索交流3课堂练习，巩固新知4课外延伸，开拓视野5全课总结，升华认识教学活动详情教学活动L认吗活动目标认识理解L的含义.22解决问题把一个物体平均分成两份，每份是这个物体的工2技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述

1、课件演示把月饼平均分成两份的过程

2、把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作也就是说左边这份是右边这份也是

2223、把一个月饼分成两份（不平均分），左边这份和右边这份都是‘，2同意吗？

4、怎样分才是？2教与学的策略先出示L的概念，再反思是怎么分出来的22反馈评价指名汇报，全班齐读教学活动2认识几分之一活动目标认识分数，理解分数的含义.解决问题像，这样的数，都是分数2345技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述

1、把一块月饼平均分成4份，每份是它的分之一，写作

2、把一个圆平均分成3份，每份是它的分之一，写作一匚

3、把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的分之一，写作」-O

4、出示长方形纸，你能指出它的五分之一吗？为什么它可以表示这张长方形纸的五分之一？

5、小结像工、、1!这样的数，都是分数

23456、教学分数各部分的名称f1分子!—分数线读作三分之一3……分母教与学的策略归纳概括反馈评价指名汇报，全班齐读教学活动3用“形”表“数”深入认识活动目标深入认识分数，能用图形表示分数.解决问题用图形表示出，的大小4技术资源多媒体课件、笔记本电脑常规资源黑板活动概述

1、出示正方形，你能在几何画板上用分一分的方式表示出它的，4吗？

2、同位交流，指名汇报，学生上台展示自己的分法教与学的策略动手操作，数形结合反馈评价指名汇报，全班齐读.评价量规评价量规表其它参考书教师用书备注。