苏教版小学六年级语文下册习作3优秀教案设计

苏教版小学六年级语文下册习作3优秀教案设计苏教版学校六班级语文下册习作3优秀教案设计习作3设计理念“珍视个人的独特感受”“要求同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓舞自由表达和有创意的表达”，是新课程标准提倡的教学理念因此本次设计的重点是引导同学联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验作前预备收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事教学目标

1、任选一篇读过的文章写读后感，依据提示选取有意义的内容进行表达

2、能结合详细大事清晰表达自己的感想教学重点能结合详细大事表达清晰自己的感想教学难点能结合详细大事表达清晰自己的感想教学时间2课时教具预备投影仪教学过程第一课时

一、课堂导语引导回忆同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）点拨话题刚才大家争论的很热闹，今日我们就依据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，老师总结）二.读习作提示，明确习作要求.一本好书，你读后肯定会有许多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法.读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小是怎样写读后感的？（留意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）.题目可以用“《****》读后感”或“《****》有感”，也可以依据写的内容拟定题目三.习作指导

1、紧扣原文抓住重点必需是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表谈论

2、联系实际，情感真实这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真实，文章才具有劝说力

3、读感结合有侧重正确处理好“读”“感”的关系“读”是“感”的前提和引子“感”是“读”的结果和目的因此要有读有感，读感结合，比例协调不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想通常状况下，侧重于写自己的感受当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的

4、引导探究，总结写法夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙

四、同学选材，互说

五、打稿。