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文本内容:
苏教版六年级语文上册习作教案全册作文讲评教学设计习作1教学目标
1、学会在习作中写出自己的独特感受
2、学会细致的观看生活与大自然,养成留心观看、乐于准时记录的习惯,提高同学的书面表达力量
3、喜爱大自然,感受假期生活的乐趣
4、引导同学对习作进行修改,养成习作之后仔细修改的习惯教学重点学会细致的观看生活与大自然,养成留心观看、乐于准时记录的习惯,提高同学的书面表达力量教学难点描写细致,感受真实教学过程第1课时
一、出示照片,讲故事(老师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片)叙述自己假期开心的旅游经受
二、师生沟通,激发写作爱好
1、师我想我们都喜爱出去游玩儿,去拥抱大自然,在假期中想必大家也定有难忘的经受?能告知大家吗?生自由沟通
2、师是呀,通过刚才的沟通,让我们回忆起了难忘的假期生活,与其回忆,还不如现在就动笔记录下这一串串脚印,好吗?
三、片段赏析、发觉写作方法
1、师我们到风景区巡游,观赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事那怎样给自己最宠爱的照片配上一篇精彩的文章呢?大家相互争论一下,一会我们来献计献策生争论
2、师谁有好的建议,快给大家说说!(同学初步谈到
(1)按肯定挨次,也就是旅行的挨次来记,这样更清楚;
(2)要围绕照片的内容来写,把那里的漂亮景色生动的描绘出来;
(3)可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分,精彩片断;
(4)要围绕欢乐来写,写出旅途的难忘)对于以上的建议老师要给与准时地引导、归纳和鼓舞
3、师我也给大家介绍两种观看景物的方法,一种就是定点观看如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观看又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对塔下景物进行观看二就是移动观看,它又叫移步换位法就是随着脚步的移动变换位置,一处一处地进行观看选好了观看点,就是确定好了写的挨次如这样,就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物
四、创设情景,感悟写作方法
1、师同学们,我们要记录自己的假期生活,你们还想到了什么?生要把自己最喜爱、印象较深的地方作为重点来写
2、师能结合你详细状况给大家详细讲一讲吗?
3、师举例让同学练习说
五、理解“难忘”,拓宽同学思路,丰富写作素材
1、刚才,大家在提建议时,说到了要记录假期生活的欢乐,那在你在假期中除了欢乐的经受让你难忘以外,还有不同的感受让你难忘吗?老师引导同学广泛发表自己的看法,说出自己难忘的经受可以是惊险的一段历程;可以是紧急的一个画面;可以是兴奋的一个瞬间;可以是一次英勇的尝试;可以是一次懊悔的经受;可以是一种心酸的味道
2、师现在,对于“难忘的假期生活“,你又有什么新的理解?
3、师是呀,一段难忘的童年之旅,之所以难忘,就是由于纪录了你自己亲身感受,刻骨铭心的历程,或许是欢乐的,或许是奇妙的,或许是布满挑战的,只要你写出自己的味道来,就是一篇有价值的好文章。