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文本内容:
苏教版小学五年级上册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版学校五班级上册语文第一单元作文教学设计习作1教案习作1首案人赵新莉二度改写张晋伟教学目标.从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片段,回忆《师恩难忘》一文的写法联系习作要点提示,领悟通过详细生动的事例把人物写得细腻感人的方法.依据作文的要求,自拟题目,抓住一两件事写一位老师能通过争论沟通,学会围绕中心选择材料,能自拟题目.乐于把自己的想法与建议和他人沟通,培育同学修改习作的力量.学会写好人物动作神态的要领,做到细腻感人教学重点激发同学的情感,回忆一位老师关怀自己的一件小事,把这件事情的经过写详细,围绕中心选择和组织材料精确地表达自己的真实感受教学难点在写事的过程中,把人物的外貌、动作、神态、语言写清晰、写细腻感人教学预备.阅读资料《我的老师》、《难忘的八个字》、《一个女老师的祈祷》.布置同学们回忆老师关怀关心过你的事教学时间两课时养成教育训练点培育同学习作练提纲的好习惯教学过程第一课时
一、激情导入
1.老师出示一首小诗,布满感情地朗读新老师,年纪很轻很轻;她迈着欢快的步伐,走进了校门她梳着运动员式的头发,她穿着鹅黄色的连衣裙她快进教室了,我们的心弦绷得很紧很紧;她能关怀我们吗?她能教好我们吗?——半疑半信点名了一一好明快的节奏,好悦耳的声音她把我们望了又望,那神态多么亲切,多么贴心檐下几只不知名地小鸟,也在静静地看,偷偷地听“同学们好!你们是我的伴侣,你们是我的弟妹班级、学校就是我们共同的家庭J一串出自肺腑的言词,道出了我们的盼望,解除了我们心中的疑问“老师,您好!”我们异口同声…….同学齐读.同学沟通自己读过的写给老师的文章或诗句师同学们,你们还知道哪些写给老师的文章或诗歌?
二、赏读例文
(一)让我们带着一颗感恩的心,再读一读《师恩难忘》这篇课文,明确写法.师恩“难忘”,师恩“深重”,田老师教了4年,发生的事许多,选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?读了文章,我们仿佛“身临其境”,我们为什么会产生这种感受呢?.同学朗读思索,老师检查点拨.师生共同小结由此可见,写人要选好典型事例,还要把人物写生动,写详细
(二)学习例文《我的班主任》片段,领悟写法.自读例文,边读边画出有关人物描写的词句,再想一想1选择事例有什么特点?为什么说这篇作文写得“非常细腻、感人”?2是怎样把人物写生动、写详细的?围绕“关爱”这个中心选取了什么事例?把描写冯老师动作、神态的句子画出来,读一读.分小组争论、沟通1选取生活中的日常小事,从“小”处见“大二2写时抓住了人物动作、神态来描写,细致入微,详细感人如“一只暖和的手扶着我的前额”,“渐渐地向上抬起“,“一双眼睛望着我”……小结要把人物“写得细腻”,必需抓住他在某件事情中的突出表现,特殊要把语言、动作、神态等写详细当然,对人物外表的描写,也不是写得越多越好,主要看是否抓住了那些最能鲜亮地表现人物共性特点的微小之处3相应地写出“我”的感受和反应在写主要人物的同时,还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想,这既是衬托主要人物的需要,也能借此抒发情感,使习作中心更突出三朗读《我的老师》、《难忘的八个字》、《一个女老师的祈祷》,重点体会文中从动作、神态、外貌上描写人物的写法.同学沟通同学们,在你的成长过程中肯定也遇到过让你无比敬重和宠爱的老师,在你的记忆深处,肯定珍藏着许多漂亮的画卷,这画卷上描绘着一位老师和一个同学爱的故事请用你的叙述,再一次表达你的真情.小组里沟通。