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文本内容:
苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版学校五班级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版五班级下册习作3《学写新闻报道》教学设计江阴市月城试验学校孙金兰教学要求1引导同学学习例文,学会新闻报道的写法
2、通过新闻报道的习作,对高班级同学语言概括力量进行培育
3、培育同学关注身边生活的习惯,培育同学在语文实践活动中学习语文的力量教学预备
1、留心观看或乐观参加学校最近进行的重大活动,也可以班级组织一些体育竞赛(跳绳、踢犍子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、作文、辩论等)
2、收集各类报刊,留意扫瞄上面的新闻报道教学时间2课时教学过程
一、谈话导入
1、(出示)“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关怀J前几天,老师让大家留心了一下各类报刊,说说看你知道最近发生了哪些事吗?(同学畅谈)
2、同学们知道得还真不少,有最近我们国家发生的一些事,还了解国外的一些动态,真是“秀才不出门,尽知天下事”啊!刚才大家讲的这些新奇事用一个词来说,叫什么?(新闻报道)
3、看来,一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事想不想学写新闻报道?(揭题学写新闻报道)
二、学习例文,了解新闻的特点
(一)、怎样写好新闻呢?《诗经》日它山之石,可以攻玉(出示例文)我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的?它有什么特点呢?让我们读读课本上这篇报道,你肯定会有启发A、题目
1、轻声读例文,说说这则新闻报道的内容是什么?
2、其实它的内容在报道中有醒目的表示,谁找到了?(生读标题)也就是说,新闻报道的题目就已经告知我们报道的主要内容了,再去对比全文读读,体会这一特点(师相机板书题目突出主要内容)
3、这个新闻报道的题目形式上与我们平常看到的题目有什么区分?(有两行)老师告知大家,这上面的一行叫一一主标题,下面的一行叫副标题假如还有一个题目在主标题的上面引题
4、新闻报道的这标题的学问还真不少,每个词语都代表了它的意义所在为什么它会有这些特点,从中你看出了什么?联系我们看报纸时的实际想想(吸引人的留意力;报纸多,节约时间,汲取大量信息…)B、开头
1、自由读读第一段,写了什么?(板书主要内容、交代结果)
2、题目已经写了内容了,这里又写了新闻的内容,有什么不同吗?(还写了新闻的时间、地点以及其他状况)C、中间、结尾
1、其次段写了什么?
2、它与我们平常写的竞赛经过有什么不同?看,老师这里也有一段关于篮球竞赛的段落,你比较一下(板书语言简洁大致经过)
3、结尾可以怎么写?(板书相关信息)D、依据板书小结新闻报道的特点
(二)、(出示三则新闻报道)看看,老师分别是从《新华日报》、《扬子晚报》、《现代快报》上截取下来的几则新闻,读一读,再来体会新闻的特点
三、选择材料,指导写作
1、在我们的学习生活中,也常常会有一些精彩的活动,今日就让我们也来当回小记者,把这些活动用新闻报道的形式写下来先闭上眼睛静思默想片刻,有哪些是值得你去写的?(写字、朗诵、唱歌、拔河、篮球竞赛……)
2、想好了,就跟小组的同学去沟通沟通,你准备写什么?怎么写?
3、在练说的过程,你发觉哪一部分相对较为困难?(标题和经过)A、指导写标题
1、看,老师这里有几个关于刘翔夺冠的新闻标题(上海滩巅峰对决刘翔后来居上13秒07再夺桂冠23日看刘翔独舞刘翔食指冲天王者之争,舍我其谁永不放弃的最终一跨近乎奇妙的逆转拒绝悲情自家地盘飞人玩“心跳”翔粉皆呼惊魂)
2、看这么多个标题,有什么感受?(同一件事,标题可以有各种不同的写法)
3、你觉得你选大事的标题可以怎么拟,说给同桌听听,帮你取舍一下!B、指导写中间经过部分
1、依据刚才同学的叙述,你说说你觉得他说时有什么缺点?(一是过于具体,面面俱到二是过于简洁,模糊不清)
2、以上两点是要避开的,写竞赛是语言要简练,要把竞赛双方胜败的缘由概要地介绍出来,并且能相对的“点面”结合
3、再指名练说,师生共同点评
四、同学习作,师巡察教导小记者们,快抓紧时间,让你的新闻报道早早地给大家阅读吧现在就动笔写!
五、细致修改,仔细讲评(-)自查自改文章写完后,朗读自己的作文,看看写通顺了吗?写清晰了吗对不满足之处进行修改把自己的习作初稿写得更完善
(二)邻座沟通同桌或邻座之间沟通作文,提出看法、建议看看写出新闻报道的特点没有
(三)小组评议写同类型题材的同学在一起沟通,评一评你这组写的最好的,好在哪相互取长补短
(四)全班点评
1、展现佳作、病文
2、共同赏析,取长补短
(五)自主修改依据刚才的评析,进一步对自己的作文进行修改,然后当回小记者向别人报道一回板书学写新闻报道题目突出主要内容开头交代结果中间语言简洁大致经过结尾相关信息。