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文本内容:
苏教版小学六年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版学校六班级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案
一、设计理念作文指导课之目的在于关心同学开启心灵之窗,找寻生活记忆使他们产生写的冲动本设计努力引导同学关注生活,以真实的生活打动同学,使他们真情流露,乐于表达
二、教材简析“成长的苦恼”是苏教版国标本第十二册第五单元的习作话题本次习作要求同学围绕“成长的苦恼”大胆倾吐自己心里话,写出苦恼是什么,因什么而苦恼因此习作指导时应创设一种宽松氛围,使同学乐于将苦恼倾诉,从而获得丰富的习作素材及情感体验
三、训练目标
1、指导同学回忆成长中的苦恼,详细写出一件令自己苦恼的事
2、培育说真话,抒真情的良好文风,明白只有样才能写出好文章的道理
3、引导同学正确对待成长中所遇到的困难和挫折
4、拓展同学思维空间,培育同学在生活中查找素材的良好习惯
四、教学重点要教会同学写真人真事,抒真情实感
五、教学难点在课堂中让同学作真诚的沟通与沟通,打快乐扉,实话实说,促进课堂多元对话
六、教学时数一课时教学过程
一、活动导入同学们,我今日想先来个民意测验,大家可得说真话哟你们最近有没有苦痛苦恼的事情啊?假如有,主要是哪些方面的呢?说出来大家听听,看看能不能关心你化解一下?[同学说,师生点评;留意引导同学正确看待这种成长的苦恼,指导同学调适心理化解苦恼的方法读书法、留意转移法、运动法、倾诉法、休息法等]
二、畅谈争论,尝试写作
(一)阅读提示,明确要求
1、中世纪英国闻名的唯物主义哲学创始者培根说道“假如你把欢乐告知一个伴侣,你将得到两个欢乐;而假如你把忧愁向一个伴侣倾吐,你将分掉一半忧愁
2、今日,让我与在座各位同学一起,真心地分担彼此的苦恼吧!至少可以分掉一半的苦恼,或许还会烟消云散呢!
3、出示写作要求仔细读一读要求,边读边认真想一想,要求告知了我们什么?归纳苦恼来自学习、家庭、同学、身体……板书大胆地说心里话,说真话、表真情
4、现在请同学们仔细想一想,先回忆、整理一下生活中、学习上、家庭中、同学间曾经发生过哪些让自己苦恼的事情,挑一件感受最深的想一想是由于什么而感到苦恼的?(同学回忆思索)
5、师题目是文章的眼睛!写作之前,我们应确定一个题目呀!依据刚才自己脑海中想到的苦恼,再推敲一下,取个你认为最好、最合适的、最有创意的题目写下来有的题目一看就知道小苦恼什么,有的引起读者剧烈的阅读爱好,……(出示参考题目)
(二)放胆习作,真情体验
1、为了留下自己成长的脚印,赶快动笔把困扰你的最深刻的苦恼写下来吧!
2、构思酝酿,自由习作
三、对比阅读,领悟方法
1、自己修改师写好后自己先放声朗读,听听是否顺口,想想词语用的是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清晰详细了,不合适的自己试着改过来
2、同学互评与老师点评(例文对比赏析)
四、沟通评比,修改完善。