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NO14课题谁唱歌授课时间主备教师课型唱歌课时1授课人教学目标知识技能学唱歌曲，进一步感悟动物是我们的好朋友过程方法准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符情感态度价值观编创歌词，培养创新意识与能力教学重点学唱并准确演唱歌曲难点关键唱准休止符学情分析课堂上可以创设情境与各种音乐实践活动，使学生感受歌曲活泼、欢快的情绪培养学生自信地演唱歌曲，指导学生自编歌词、动作，培养学生的想象力，提高学生的表现力和创造力教学准备课程资料教材、多媒体教学资源教学流程设计意图要求程度动态调整、情景导入
1、请学生自主模仿喜爱的小动物的叫声
2、分声部表演动物大合唱（节奏）3/4X——|X——||唯唯3/4XXX|XXX||嘎嘎嘎嘎嘎嘎3/4JLJXXXx|xXXXXXII叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
二、学习歌曲节奏
1、猜一猜3/4XXXX|XXX0|谁唱歌儿叽叽叽？明确各自的节奏型，进行分工合作，很锻炼学生的节奏感和控制能力通过说节奏的形式，感受三拍子的谁唱歌儿喳喳喳？谁唱歌儿喔喔喔？谁唱歌儿嘎嘎嘎？
2、学习歌词请学生模仿老师的节奏，回答问题教师按节奏读歌词，学生模仿节奏并回答休止符用一个动作表示，右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作对比学习第二乐句，掌握附点四分音符节奏学习第四乐句按节奏完整读歌词学唱歌曲
1、教师分句教唱歌曲第一段歌词，注意音高与休止符的准确性
2、在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，自主学习演唱第二段歌1司O完整演唱歌曲编创歌词
1、歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种不同的动物的叫声哪位同学能够编创新的歌词，让我们大家来猜一猜是什么动物？
2、如谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿峰峰峰？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？
3、全体学生用歌声回答上面的问题
4、赛歌以小组为单位，编创新的歌词并演唱节拍特点，为进一步学唱歌曲打下基础直观生动地表现出休止符的状态，便于学生掌握，“唱准”休止符通过编创增加趣味性和创造意识，让学生感受到编创不是很困难的，就在生活中、就在身边作业设计板书设计谁唱歌反思。
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