示范幼儿园中班语言教案教学设计：日、月、水、火

示范幼儿园中班语言教案教学设计日、月、水、火幼儿园中班识字活动日、月、水、火活动目标

1、正确认读日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音山（shan）、水（shui）

2、通过对比阅读图文的形式，初步了解文字的起源

3、在嬉戏中产生对识字活动的爱好，增加对书面语言的敏感性活动预备

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪

2、各种报纸每人一张

3、小黑板两块、红色粉笔两只

4、已熟悉的字卡若干张，如大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个活动过程

一、嬉戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经熟悉过的汉字宝宝

1、（老师戴上猫的头饰）师看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开头嬉戏吧！

2、嬉戏方法老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住例如“大”一一幼儿两脚分开，两手侧平举“高”一一幼儿踮脚两手高举“笑”一一幼儿摆出各种表示笑的样子“哭”一一幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住

二、引导幼儿了解汉字的变化和进展

1、师刚才我们做了好玩的嬉戏，你们快乐吗？（快乐）今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来

2、师这些字宝宝呀，它们还很大方呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画

3、（展现实物投影仪上的幼儿用书）师看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

4、揭开太阳图下面的一张“象形字”大家看好了，太阳开头渐渐地变了，变成什么样子了？太阳又要渐渐地变了，看好，现在它变成什么样子了？

5、引导幼儿认真观看太阳的三种变化，老师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生一一在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就创造了像“日”这样的象形字而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字宝宝

6、幼儿依次观看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源

三、鼓舞幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性师小伴侣的小椅子下面都有一本书，上面还有很多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们认真地来看一看、说一说

四、尝试认读汉字

1、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上

2、多种方式关心幼儿认读

（1）老师读字音，幼儿举字

（2）幼儿扮演小老师

（3）老师举字，幼儿读字音

（4）打乱次序进行阅读留意订正幼儿不正确地发音

3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴

五、操作活动“查找报纸上的字宝宝”幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓舞幼儿在报纸上查找今日熟悉的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培育幼儿对汉字的爱好

六、开展组词嬉戏，关心幼儿正确理解和运用汉字例如“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等对乐观大胆参加组词嬉戏的小伴侣赐予表扬和确定

七、亲子嬉戏谁的红星多方法幼儿分成两大组，预备两块小黑板，请两位家长伴侣协作，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星最终，评出红星多的一方为成功者，大家鼓掌庆贺

八、幼儿操作活动描画汉字引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习老师巡回观看并进行个别辅导，关心幼儿把握正确的书写姿态，养成良好的学习习惯备注假如活动过程太长，可以把最终一个活动支配在区域活动中去完成，老师视详细状况而定。