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文本内容:
示范幼儿园中班语言教案教学设计听雨听雨(语言)设计思路雨是人们生活中常见的一种自然现象,孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文听雨紧联系孩子们的生活,用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声,结构严谨,语言美丽,想像丰富我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文听雨、仿编散文、嬉戏小小雨点等一系列活动,激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感,引导他们感受散文的意境美,启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编,在仿编散文的过程中,培育孩子们的言语美活动一赏雨活动目标
1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感
2、引导幼儿自由看雨、听雨,观看雨的各种形态及动态,倾听各种雨声,积累关于雨的生活阅历
3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量活动预备
1、选择一个下雨天进行此活动
2、绘画纸、笔活动过程
1、带领幼儿到阳台自由赏雨,引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态,认真倾听各种雨声指导语你们看看现在的雨是什么样子的?你听到了什么样的声音?雨点儿落到了哪些地方?找到了哪些伴侣?
2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨指导语你刚刚听到雨点儿的声音了吗?看到雨点儿找伴侣了吗?和你的伴侣说一说
3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解,要求语言完整、连贯
4、绘画雨点儿找伴侣活动二观赏散文听雨活动目标
1、培育幼儿观赏文学作品的爱好
2、引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美
3、进展幼儿的文学感受力量活动预备
1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子
2、选择一个下雨天进行此次BRP/P活动活动过程
1、老师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题指导语下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着没方法出去玩了,真没意思
2、老师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文引导幼儿争论小花蝴蝶喜爱下雨吗?为什们?小雨是怎样唱歌的?
3、老师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容指导语小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒的声音时,它在干什么?
4、老师手持纸偶,与幼儿共同叙述散文重点指导幼儿仿照雨声,并依据散文内容分别说出小雨在干什么?活动三仿编散文听雨活动目标
1、培育幼儿大胆想象及连贯叙述的良好习惯
2、引导幼儿依据散文内容进行表演,充分感受散文的意境美,并大胆想象进行创编
3、进展幼儿表现及大胆创编文学作品的力量活动预备
1、幼儿绘画作品雨点儿找伴侣;幼儿已学习歌曲小小雨点
2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等;音乐磁带蝴蝶;声音效果磁带下雨了活动过程
1、放音乐磁带蝴蝶,老师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍导入主题
2、放声音效果磁带下雨了,蝴蝶妈妈带领小花蝴蝶们进屋躲雨师生共同表演散文听雨
3、引导幼儿仿编散文听雨
(1)老师出示幼儿绘画作品雨点儿找伴侣,引导幼儿争论窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在悄悄地听小花蝴蝶还会听到什么呢?那时,小雨在干什么?
(2)请个别幼儿在集风光前大胆仿编
4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文
5、引导幼儿玩音乐嬉戏小小雨点启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲小小雨点中,依据歌曲内容玩嬉戏附听雨下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去,罪戾嘟哝着没方法出去玩了,真没意思蝴蝶妈妈慈祥地看着小花蝴蝶,然后带她到窗前孩子,你来听小雨正在唱歌呢妈妈你说什么呀,下雨怎么会唱歌?妈妈向她点点头闭上眼睛,认真听小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,悄悄地听啊,啊,听见了,听见了一沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里嗒,嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢小花蝴蝶兴奋地说沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒一小、雨在唱一支多么好玩,多么好听的歌呀窗外,小雨还在轻轻地唱屋里,小花蝴蝶还在悄悄地听。