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文本内容:
《探究小木屋》教学设计课题《探究小木屋》单元第三单元学科劳动年级七年级教材分析本课介绍了小木屋屋顶的功能类型,其中包括斜坡顶、平顶、曲面屋顶、波式折板屋顶还详细介绍了小木屋地基类型以及学习了访谈问题类型和注意事项引导学生学会访谈懂得如何与别人沟通,还要养成爱思索、会合作、乐分享的好品质学习目标
1、劳动观念懂得劳动能够创造美好生活的道理
2、劳动能力学会搜集关于小木屋的信息,提高分析和提炼信息的能力
3、劳动习惯和品质培养善于观察、热爱劳动的劳动习惯与品质
4、劳动精神在劳动中养成不断探究、发现问题、解决问题、勇于创新的劳动精神-s~占了解小木屋,搜集小木屋的相关信息难点掌握学会分析和提炼收集的信息教学过程教学环拍教师活动学生活动设计意图导入新课
1、图片导入师同学们,今天老师请你们欣赏一组小木屋的图片课件展示图片小木屋师你们见过小木屋吗?你们觉得小木屋怎么样呢,给你什么样的感受呢?同学们,说得都非常好原木建筑给人以返璞归真的感觉现代小木屋多采用装配式施工,效率高、应用范围广小木屋应该如何适应不同的环境当下,小木屋的应用现状和前景如何人们对小木屋的需求如何让我们来一探究竟吧今天,我们来学习探究小木屋
2、板书课题《探究小木屋》学生思考举手回答小木屋给我一种宁静、自然的感受引出课题通过图片导入调动学生对小木屋的兴趣讲授新课
一、屋顶的功能类型屋顶起着遮风挡雨的作用,不同的屋顶样式适应不同的环境要求
1、坡屋顶又叫斜屋顶,坡度一般在30%至50%有单坡式、双坡式、四坡式等结构
2、平屋顶有一定坡度一般在2%至5%卜雨的时候,屋囿不会积水
3、曲面屋顶形状为各种曲面,如球面、双曲抛物面等
4、波式折板屋顶按每个波的截面形状又分三角形和梯形两种师根据木材的特点,选择什么类型的屋顶较合适?为什么?根据木材的特点选择坡屋顶较为合适,因为木材不适合长期浸泡在水中卜雨时,坡屋顶水流速度比较快所以就比较合适拓展延伸特别的屋顶每栋建筑都有个性,屋顶是其主要特色之一这意味着屋顶在创造梦想家园方面非常重要你可能想知道为什么你应该为你家选择一个弯曲的屋顶答案很简单弯曲的屋顶最大限度地提供了可用的室内生活空间,而且它们更具美感根据SafetKayaBekiroglu的说法,起伏的墙面在游客面前庄严地升起,激发了一个展望未来的国家的乐观情绪该建筑体现了各个领域,包括图书馆,博物馆和1000座位的礼堂
二、小木屋地基类型地基主要起防潮、防虫蚁、固定房子等作用一般在搭建房子时都要做地基,这是房屋稳固的基础,木屋也一样木屋大多修建在山地、林地、草地和水边等地方,由于自重不大、结构性能好对地基要求相对不高建筑师根据不同环境和设计需求选择合适的地基观看课件了解不同的屋顶类型认真观看拓展延伸了解建筑的屋顶了解小木屋地基的作用通过简单介绍引导学生了解不同的屋顶类型通过拓展延伸使学生了解更多建筑的屋顶通过课件展示使学生了解更多小木屋的地基,拓宽学生的知识面
1、独立柱基础独立柱基础就是柱子的基础,是柱子与地面结合的部分,柱基与柱头、柱身三者者B为梁柱的重要组成部分
2、钢筋水泥地圈梁地圈梁是设在正负零以下承重墙中,按构造要求设置,连续闭合的梁,其截面、配筋由构造确定可以提高房屋的整体空间刚度、增加建筑物的整体性,对建筑物起腰箍的作用
3、砖石砌地圈梁用砖和水泥砂浆砌筑而成的基础
4、钢结构基础钢结构基础是在混凝土中加入抗拉强度很高的钢筋,使这种基础具有较高的抗弯抗拉能力观看图片了解不同的地基通过解释地基类型,帮助学生理解不同地基
二、访谈问题类型和注意事项访谈主要有结构化访谈、半结构化访谈和探索式访谈三种1结构化访谈:了解受访者对特定问题的看法对每一位受访者者B问一样的问题整理结论数据的时候,可以给出结构化报告2半结构化访谈:有一套现成的问题,每一位受访者可回答其中大多数问题同时访谈者也会根据需要临时提出问题3探索式访谈:访谈者以探索受访者的想法为主在做新产品、新市场、新项目时常用这种方法学习访谈问题类型和注意事项介绍访谈问题类型,引导学生学会如何访谈访谈中的注意事项1避免诱导性问题,如“是不是”等选择类问题,多问什么what、如何how>为什么why了解访谈中的注意事项,避通过课件介绍访谈中的注意事等免出现类似问项,避免学生发2尽可能增加受访人的数量题,适当做笔生类似错误,引3注意谈话的礼节多关注,并表现出自己在认记导学生动手做适真倾听当笔记加深印象
1.小木屋现状的调查访问观察周边环境,小木屋主要分布在哪里用途是什么?g喜应用场景主要功能主要材料主要特点公园售货亭钢架加木板可移动、灵人真观看课件景点民宿钢架加木板有特色学生思考公国厕所钢架加木板环保通过表格的方式目前小木屋的建造和居住还不够普遍,主要原引导学生去调查因是什么木屋在使用过程中主要有哪些问题?小木屋的分布还课件展示答案有用途主要是木屋目前还不够完善,还有很多的问题
1、水电系统问题,木屋不管什么工艺什么做法,水电在木屋建造过程中,配合是非常多的,木屋公司不考虑水电不含水电,后期非常容易出现问题
2、洗手间系统出现问题,认真观看课件这个还涉及设计结构承重,以及排水的问题答案,在书本
3、渗漏问题,屋顶,墙体渗漏,这个是永恒上补充清楚通过课件展示的注意问题,与结构一样,现在使用,一二年使学生了解木屋没有问题,但是三年后不一定
4、防护问题在使用过程中主如何充分利用好的木蜡油或水性油漆,如何在要有哪些问题保证效果的前提下,使其达到最长使用期限
2.选择场景,了解并确定需求根据家乡的环境特点,自主选择情境,了解人们的需求并记录师同学们,你们知道可以用什么方式,对小了解人们的需木屋的需求进行调查吗?可以利用问卷调查对小木屋进行调查研究您好,我们正在进行关于小木屋需求的调查本数据仅用于我们学习、研究谢谢您的支持!基本信息
1.性别A.男B.女
2.年龄A.20岁以下B.21—40岁C.41—60岁D.60岁以上问卷
1.您了解过小木屋吗?A.了解过B.没有了解过
2.您喜欢小木屋吗?A.喜欢B.不喜欢
3.您更喜欢什么类型的小木屋?A.湖畔小木屋B.山地小木屋C.森林小木屋
4.您希望景区多一些什么功能的小木屋?A.住宿小木屋B.购物小木C.娱乐小木屋
5.您有考虑过以后住进小木屋吗?A.有B.没有
6.您喜欢什么风格的小木屋装修呢?A.日式B.简约C.其他
7.您希望小木屋有特别的造型吗?A.希里B.不希望C.都可以
8.您希望带院子的小木膈吗?A.希望B.不希里C.都可以
9.你觉得小木屋有什么缺点呢举例不抗台风,不防火,易蛀虫
10.您希望小木屋增加什么功能呢?举例我希望小木屋能够增加防止蛀虫的功能.拓展延伸网络调查法网络调查法是利用Internet的交互式信息沟通渠道来搜集有关统计资料的一种方法这种资料搜集方法包括两种形式,一是在网上直接用问卷进行调查,二是通过网络来搜集统计调查中的一些二手资料这种方法的优点是便利、快捷、调查效率高,调查成本低;缺点是调查范围受到一定的限制,在调查时还有可能遭到计算机病毒的干扰和破坏,甚至前功尽弃抽样调查方法就是从总体中不加任何分组、划类、排队等,完全随机地抽取调查单位特点是每个样本单位被抽中的概率相等,样本的每个单位完全独立,彼此间无一定的关联性和排斥性简单随机抽样是其它各种抽样形式的基础通常只是在总体单位之间差异程度较小和数目较少时,才采用这种方法求并动手记录观看课件了解除了问卷调查还有其他的调查方法通过提问方式引导学生思考,通过调查问卷的方式对小木屋进行调查研究通过课件展示其他的调查法,丰富学生知识面同学们,经过探究,你获得了哪些有关小木屋的有用信息你能进一步分析和处理这些信息吗想一想,这些信息对你后续的设计和制作有什么帮助?经过探究我知道了大家对于小木屋的一些看法,以及还有对小木屋功能的一些需求我通过进一步的分析,根据问卷调查的人数比例情况大致了解大部分的想法,对我后续的设计能起到启发作用学生思考举手回答观看案例答案与自己的相比引导学生思考为后续进行小木屋的设计还有制作进行铺垫较,动手记录劳动评价师请同学们给自己本节课的表现打个分吧!评价内容达成情况通过自我评价引乐于搜集关于小木屋的信息学生进行自我导学生总结这堂课的所得所感,能选择合适的方式获取需要的信息评价正视自己的优缺点,在之后的课会分析和提炼信息程中加以改正知道合理设计需要大量信息数据的支撑,养成严谨细致的品质劳动反思:
1、你通过什么方式获得信息和数据?在关于小木屋的探究活动中你有什么收获你能大胆地和别人交流吗?通过问题的思考回答引导学生总举例我通过问卷调查的形式获取信息和数据,在关于小木屋的探究活动中我收获到了大家对于小木屋的一些看法态度我可以大胆地和别人交流拓展延伸
1、红灯笼小木屋在山清水秀石奇的杭州桐庐,有一个名为“红灯笼外婆家”的特色景区近来小有名气景区内的“红灯笼小木屋”度假村,不仅前有溪水环绕,后有青山渺渺,还可以带宠物入住喔白天游山玩水探访瑶琳仙境,晚上看大红灯笼蜿蜒乡间,浓浓的村野之趣,有的是城市无法比拟的神韵和意境
2、葡萄牙度假村小木屋项目位于葡萄牙的生态度假村,木屋犹如自然栖息地中的野生动物一样融于大自然,小屋的外形犹如一条小蛇细长的尾巴搭在森林的坡地上,在树木之间滑行联系整堂课所学知识,思考回答问题学生观看课件了解其他的小木屋结巩固课堂所学知识,并运用课堂知识分析通过拓展延伸让学生认识到更多不同的小木屋拓宽学生的知识面课堂练习根据木材特点,选择什么类型的屋顶较合适?为什么?学生思考交流,完成课堂练习引导学生总结课堂知识,发挥创新思维课堂小结本节课我们了解小木屋屋顶的功能类型、小木屋地基类型以及学习了访谈问题类型和注意事项懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的道理总结对本节课内容进行总结概括板书探究小木屋
一、屋顶的功能类型
二、小木屋地基类型
三、访谈问题类型和注意事项。