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文本内容:
劳动教育课程教学设计《校园微电影剪辑技术》（共2课时）
一、教学内容及学情分析（-）教学内容本课位于教材中的第11个活动课，是学生掌握拍摄、制作视频相关的信息技术主题中的第二课，承接上一课“体验微视频拍摄乐趣”的铺垫内容，本节课介绍了微电影、校园微电影的基本定义、所涉及的相关元素以及创作程序，再让学生了解“剪辑”这一项技术的基本概念，体验创作微电影、剪辑短视频的劳动过程
（二）学情分析在互联网普及的时代的背景下，七年级学生对网络短视频已经不再陌生，普遍能够熟练运用移动信息设备与互联网搜索资源，下载视频剪辑软件，能够自行尝试视频制作等操作，有一定的学习能力、创造力和动手能力；大多数学生对微电影这一概念还比较陌生，需要教师通过课堂对微电影与网络短视频进行区分及正面引导，帮助学生学会发现美、欣赏美、创造美、追求美
二、教学设计思路第1课时.讲解微电影相关概念，包括起源、定义、元素等，区别其与短视频的区别.播放优秀校园微电影，了解并欣赏校园微电影.校园微电影的基础制作技术一一剪辑，讲解剪辑的基本概念、常用工具等第2课时.基础剪辑技术，分步骤演示.提供素材，学生进行动手操作.评价与反思，实践拓展提出改进意见.知识拓展，影视特效与进阶技巧
三、教学目标
（一）学生在自主解决问题的过程中树立正确的劳动观念，完善劳动素养，领悟“创造性”劳动的价值所在；
（二）了解微电影的制作过程，掌握基本的视频剪辑技术与能力；
（三）学会欣赏微电影背后的价值艺术、伦理道德，尊重他人劳动创作视频作品；
四、教学重难点
（一）教学重点掌握视频剪辑技术
（二）教学难点学会如何欣赏微电影
五、教学策略（启发式教学策略、情境教学策略、发现策略启发式教学策略
六、课时分配2课时，共40分钟（20分钟/课时）
七、教学过程
（一）课程导入青春，是我们人生中最重要、最快乐的时期古人只能借助脑海中模糊的记忆，无奈地感慨青春的流逝而身处新时代的我们，却可以用各种摄影、录像设备将青春记录下来，随时重温手机是当下最常用的摄录设备，我们可以很方便地用它记录学习、生活的片段，还可以根据自己的设想重组这些片段，使之更有故事性和情感意味，展现我们的青春足迹，这就不得不提到校园微电影了（同步展示几个学习和生活的片段）
（二）讲解说明理解微电影的基本概念引出今天学习的主题这里出现了一个新名词，微电影微电影作为新媒体技术发展下的产物，丰富了人们的生活，为人们的生活提供了更多的乐趣【教师设问】那么问题来了，我们刚刚看到的学习和生活的片段，他们是微电影吗？如果不是，你觉得是哪些方面达不到微电影的要求呢？【过渡】老师先把微电影的概念和同学们统一一下，然后我们再来想想他们算不算微电影微电影就是微型电影，是近几年在网络上流行起来的电影形式，与传统电影相比，都具有人物、时间、地点、情节等电影必备要素，差别主要是时间长短上的区别微电影的时长通常为几十秒到六十分钟之内，通过短小的故事来表达电影的主体，对微电影的拍摄、剪辑与制作都有一定程度的要求了解了微电影的概念后，大家觉得我们刚刚看到的片段还是微电影吗？很明显不是，最大的差异就是琐碎的片段分享没有剧情
（三）作品欣赏感悟微电影的力量，理解校园微电影概念【设问过渡】那么问题又来了，本节课的标题是校园微电影，什么叫校园微电影呢？聪明的你肯定已经猜到了，顾名思义，校园微电影就是以“校园”为题材的微电影，常见的题材有校园励志故事、感人故事、爱情故事等等【观看作品】接下来我们一起欣赏一部优秀的校园微电影，请同学带着以下几个问题来观看.影片的主题是什么？.请用最简洁的语言提炼影片表达的故事是什么？.有哪些镜头让你印象深刻，为什么？【分析作品】还记得观影前老师抛出的3个小问题吗？如果你心里还没有答案，可以再回放重新观看，下面老师也简单分享一下我自己对这三个问题的回答，但不作为标准答案，也许你的回答比老师的更精彩！.影片的主题是什么？和这部微电影的名字一样，逐梦、追梦.请用最简洁的语言提炼影片表达的故事是什么？面对高考重压之下的男主感到迷茫，在老师引导下思考“梦想是什么”，重新激发追求梦想的动力.有哪些镜头让你印象深刻，为什么？用蒙太奇的镜头语言传达出同学的梦想，启迪观众的思考，衔接自然还有许多地方转场特效与素材搭配合理，镜头连贯性强等等【过渡】通过一个微电影的例子，我们可以感受到优质的微电影给我们带来的力量，那么我们在网络上如何找到更多优质的微电影来欣赏学习呢？
（四）实践操作搜索并下载优质校园微电影［实践操作】我们可以通过一些视频分享和推荐网站来找到一些优质的微电影，例如Bilibili豆瓣、知乎、优酷等找到你认为的优质微电影后，还是同样的思考以上三个问题，在观影当中学习，在学习当中成长，期待你的分享!
（五）课后作业操作磨炼、预习作业.推荐分享推荐一部你认为值得分享的优质校园微电影，起一个吸引人的“标题”.软件下载请在手机上提前下载“VUE”软件。
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