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文本内容:
沪教版小学语文三年级上册《爱动脑筋的帕斯卡》教案《爱动脑筋的帕斯卡》教案教学目标.学习本课生字“帕、厨、按、振”;积累词语“数学家、答案、厨房、思考、消失、振动、探索、发明、创造”.能听写句子“帕斯卡发现发声最要紧的是振动,不是敲打打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来”.默读课文,了解文章的结构层次;能流畅地朗读课文能在教师的引导下写出课文讲述的有关帕斯卡小时候的这件事.培养热爱科学的兴趣教学重点能听写句子“帕斯卡发现发声最要紧的是振动,不是敲打打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来教学难点能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事教学方法诵读法、问答法、合作探究法课前准备多媒体课件1课时安排1课时教学过程
一、导课.今天,我们要来了解一位科学家小时候的故事,他的名字叫帕斯卡(出示帕斯卡)谁能读清楚他的名字?补充帕斯卡的简介.播放手机精彩的导学成果
二、新授
1.初读课文,了解帕斯卡小时候的故事课文中介绍帕斯卡发现了一个什么问题?他找到的答案又是什么呢?请大家带着问题四人小组自学课文,分别用直线、浪线划出有关内容交流指导读准“振”的前鼻音、书空“振”(出示第2节)引读说到帕斯卡对这个问题的发现,其实是源于一次偶然原来,有一次,帕斯卡””(在厨房外边玩,听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响)这种声音响了多少年谁也没注意过,可是”“(却引起了帕斯卡的思考)他想,(要是敲打发声的话,为什么刀离开盘子以后,声音不马上消失呢?)这一现象在常人看来平常得不能再平常,谁也没有去注意过,然而却唯独吸引了帕斯卡,使其对这一现象产生了好奇
22.深入学习,体会帕斯卡的爱钻研
(1)那帕斯卡是如何找到这个问题的答案的呢?请你将第3节多读几遍,要一字不差地把它读清楚
(2)下面,让我们来一边做实验,一边仔细观察待会儿,要请你将实验步骤和现象说清楚
(3)引读帕斯卡高兴地发现,(发声最要紧的是振动不是敲打打击停止了,只要振动不停止,还能发出声音来原来,发声的关键是(出示词卡“振动”)
(4)读到这,帕斯卡给你留下了怎样的印象?指名交流(出示帕斯卡是个爱动脑筋的人帕斯卡是个善于观察的人)你能用上“不但,”还”广将这两句话合成一句话吗?出示帕斯卡不但爱动脑筋,还善于观察
(5)引读第4节(出示第4节)这样(帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理,开始了科学的探索)后来””(不断有发明创造,成为世界著名的科学家)
三、练习.学完了课文,现在,你能用连贯的话来讲述这个发生在帕斯卡小时候的3这件事吗?请你试着不看书,根据提示来说说.帕斯卡的这个发现真是了不起,你能听写这句对声学振动原理的描述吗?请你再来仔细看清字形,特别是“振”、“敲’这两个字
四、总结《爱动脑筋的帕斯卡》记叙了法国大数学家、物理学家帕斯卡小时候在厨房玩时,由厨师摆弄盘子时发出的叮叮当当的响声引发思索,经过实践、观察,十一岁的帕斯卡就发现了声学振动原理,并开始科学探索的故事
五、作业搜集科学家小时候的故事,在班中开展一次以“科学家小时候”为题的故事交流会
六、板书爱动脑筋的帕斯卡发声原理不是敲打,而是震动。