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让每个孩子眼里都有“光”“不能因为学生某一方面的薄弱,而把儿童看“扁”要承认儿童间的差异,用多把尺子衡量儿童,多一把尺子就多一批好学生把爱心和信任给予每一个儿童,让每一个学生都感到被关心和被信任”这是我读了龚雄飞院长《学本儿童观》后,给我留下烙印的语段我十分赞同龚院长的观点“金无足赤,人无完人”更何况是年幼的儿童呢?我们不能用成人的标准去衡量儿童,也不能用“完美”去要求儿童作为老师,特别是班主任,我们一定要练就一双会发现的眼睛,发现每一个孩子的闪光点,发现每一个孩子的细微进步,发现每一个转变孩子的契机作为老师,特别是班主任,我们还要不吝鼓励、赞扬之词,让学生在鼓励、赞扬中,快乐、自信地成长,让每个孩子眼里都有“光”!不幸的小女生一年级上册发通知那天,霏霏妈妈给我发信息文老师,感谢您一学期来对霏霏的照顾霏霏能遇到您这样的好老师,真是太幸运了!今天霏霏得到了奖状和奖品,激动极了远远的,就举着奖状奖品大喊”奖状!奖状!”文老师,霏霏的情况我很清楚,感谢您对她的鼓励!实在太感谢了!霏霏是一个不幸的小女生她智力、语言、肢体多重残疾刚入学时她说的话,我一个字也听不懂虽然家长每周都带霏霏去重庆进行语言训练,但她还是不能连续说五个字上课时,霏霏的注意力不能维持三分钟总是东张西望,但她还算安静,不会打扰同学因为霏霏说什么,小朋友们都听不懂,所以,没几个小朋友愿意和她一起玩还有的小朋友来问我:“文老师,霏霏同学说的话我怎么听不懂?”为了保护霏霏,我只得说:“霏霏病了,正在治疗以后,她的病好了,她说的话你们就能听懂了你们可要多帮助霏霏呀!”为此,我找了一个霏霏不在教室的机会,告诉全班同学,霏霏生病了,希望小朋友们下课多和她玩,平时多帮助她渐渐地,邀请霏霏一起做游戏的小朋友多了,虽然霏霏表现得不是很好,小朋友们也不会计较,对她十分宽容有时,玩游戏时因为霏霏没做好而输了,有个别同学责怪霏霏,立即有人提醒“霏霏生病了,正在治疗,我们要多帮助他”我真为能融入班级体的霏霏感到高兴,也为善良的孩子们感到骄傲期末时,我要为每个孩子颁发奖状可霏霏应该评什么奖呢?我绞尽脑汁,寻找霏霏的闪光点劳动之星?不行做清洁时,她不能认真扫地也扫不干净纪律之星?不行上课时,她总是东张西望……终于,我想到了霏霏不骂人,不和同学发生矛盾虽然说话说不清楚,但是见到老师,也会喊“老师好!”见到同学,也会主动打招呼对了,就给她评“文明之星”发通知书那天,我按照奖项分别给孩子们拍照霏霏高举着奖状和奖品,脸上流露出少有的自信与骄傲她和同学一起大声喊“茄一一子一一那一刻,我很骄傲,很幸福!为自己绞尽脑汁为霏霏评了一个恰当的奖项而骄傲,为自己没有放弃任何一个孩子而骄傲;为孩子脸上的自信与骄傲而幸福,为自己是一个老师,一个班主任能呵护孩子幼小的心灵而幸福!多动症小男生博博小朋友是一个多动症男孩,课上总是搞东西,找同学说话有时上着课,却不见了他的踪影原来,他蹲到了课桌下,玩起了鞋带他的学习成绩,自然也好不了一下课,可就不得了了,跑得飞快,个子矮小还总去招惹个子高大的男生一会儿,他又来来告状,谁谁谁又打了他科任老师也经常向我诉苦,那个小男生太调皮了,自己不认真,还影响周围的同学即便如此,令人头疼的博博小朋友也有优点,每次,哪个同学的铅笔断了,哪个同学忘记带纸巾了……他总是以迅雷不及掩耳之势高高举起铅笔、纸巾……一边跑向同学,一边说“我借给你!”一次,孩子们都在写生字,我发现博博没有写,我问他“你怎么不写呀?”“我没有铅笔”博博仰起头,明亮的大眼睛如湖水般清澈“你忘记带铅笔了吗?我微笑着问“没有,我带了我借给同学去了”眼里满满的自豪博博不仅经常帮助同学,也经常帮助老师只要他看见老师抱着书本就急忙跑过来,伸出手“老师,我帮你抱”因此,我经常表扬博博助人为乐,得到表扬,他笑得如绽放的玫瑰为了训练博博的自控力,尽量遵守课堂纪律,我和他约定一节课被老师提醒不超过3次,就奖励他一朵小红花,并且在班上进行表扬对于一个多动症小男孩,要管住自己,哪有那么容易?但是,我看得出,他在努力改变虽然没能得到小红花,我也会在下课时表扬他“博博,你今天上课有进步哟!继续努力哟!”终于,有一节课,我只提醒了博博两次那节课下课前,我在班上大肆表扬他,并马上奖励他一朵小红花博博得到小红花,高兴得蹦了起来“我终于得到小红花啦!”他的双眼如钻石般闪烁着的耀眼的光芒腼腆的小男孩“你好,暑假!”分享会上,小朋友们激动万分,巴望着快点轮到自己可是,轮到小睿分享时,他却不敢上台无论我怎么鼓励,无论同学们多么着急,他就是低着头,不说话,也不上台这样僵持也不是办法,时间宝贵呀!“小睿,这样吧,你就在你自己的座位上介绍,我来帮你展示美篇”我一边微笑着说,一边滑动着鼠标一张张漂亮的风景照片映入同学们的眼帘孩子们一边欣赏着美景,一边好奇地问着“这是哪里呀?好漂亮哦!”“哇!那是什么呀?好高啊!”看到同学们这么好奇,小睿开心极了,眉开眼笑地坐在座位上,给同学们介绍“哈哈哈!哈哈哈!”小朋友们突然开心地笑了起来原来照片上的小睿双膝跪在地上,双手撑着地,抬起头望着前方背上坐着一个胖嘟嘟的小男孩小睿也哈哈大笑起来,他兴奋地站了起来,一边笑,一边指着照片,大声说“这是我弟弟,他在把我当成马来骑“我一看,机会来了我笑嘻嘻地对小睿竖起了大拇指“你的弟弟好可爱!你真会带弟弟!”小睿和同学们笑得更欢了我接着说“小睿,你在下面说,同学们可都听不清楚啊!你上来吧,我这里有话筒,你用话筒给同学们介绍,同学们可以听得更清楚哟!”这时候,小睿似乎已经忘记了害羞,满面笑容地跑上讲台,接过话筒,向同学们介绍“这是我的弟弟,他还不到一岁,他在把我当作马骑”下一张照片,小睿在卫生间刷洗凳子,他看到这张照片,笑得前仰后合我正纳闷,洗凳子有啥好笑呢?台下的孩子们似乎也和我有同样的想法,大家都很安静,就看着小睿一个人在台上笑过了一会儿,小睿笑得没那么厉害了,才一边笑,一边断断续续地高声介绍“我弟弟……把便便……拉在凳子上了,我在卫生间……给他洗便便,在洗凳子上的……便便”同学们听了,都哈哈大笑起来,有的捂着嘴笑,有的拍着桌子笑还有的一只手捂着鼻子笑,一只手在旁边扇着,仿佛闻到了便便的臭味我也忍不住笑出声来看着开心的孩子们,我又问“孩子们,你们觉得小睿是一个什么样的哥哥呀?”“好一哥一哥一!”孩子们异口同声地喊道“爱弟弟的好哥哥!”“是呀,我们把大拇指竖起来,给小睿点个赞吧!”同学们都把大拇指竖了起来,为小睿同学点赞“你真棒!”小睿笑得眼睛都眯成了一条缝那一次分享,全班同学都给小睿同学评了五颗星,我也对小睿大加赞赏那一整天,小睿脸上都洋溢着自信的微笑渐渐地,小睿有了一些自信虽然有时候还有些害羞,不过,在老师同学的鼓励下,他在慢慢变化着,进步着他们都有闪光点馨懿小朋友和羽稀小朋友虽然学习成绩不好,书写也非常乱,但是,他们热爱劳动每次大扫除,他们总是主动留下来帮助其他小组的同学做清洁每次见到教室里有垃圾,他们总是主动捡起来期末时,我评他们为“劳动小达人”泊瑞小朋友也是一位多动症小男生,课上,总喜欢玩铅笔,玩纸巾,和同桌闹矛盾;课间总喜欢奔跑,总喜欢和同学打闹但他特别喜欢看课外书,每次午间阅读时,他总是看得津津有味期末时他被评为“阅读小达人”这些孩子,虽然平时我没少教育他们,但听到自己获奖,走上领奖台领奖、拍照时,他们心中的骄傲与自豪都写在了脸上,他们的眼里都闪着光!我知道,他们看到了自己的优点,找到了被认可的自信,充满了对未来希望!“只有全面了解个体,才能全面要求个体不能因为学生某一方面的薄弱,而把儿童看‘扁‘是的,谁都有缺点,谁都不可能十全十美我们当老师的应该有一颗包容之心,包容孩子的不完美;有一双慧眼,发现孩子的细微优点正如龚院长所说,多一把尺子,就多一批好学生这一句句真诚的鼓励,这一张张小小的奖状,这一份份小小的奖品,让每一个孩子都感到被关心、被信任;让每一个孩子对学校生活充满希望,让每个孩子眼里都有“光”!。