教师编面试部编教材初中语文试讲稿《马说》

教师编面试部编教材初中语文试讲稿《马说》试讲稿《马说》韩愈各位评委老师大家XX好，我是初中语文组X号考生，下面可以进行我的试讲吗？上课，同学们好！请坐导入正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”这些马能名传千古有自身原因，更主要是有赏识它的英雄能尽其才但是所有的千里马都能遇到赏识他的人吗？今天我们就带着这个问题一起走近韩愈的《马说》课文的题目叫《马说》，首先我们来解题，马说是什么意思？马在说话吗？说，是古代一种文体，用来阐述作者对各种问题的见解今天，我们就一起去说说马、谈谈马检查预习

1、对于韩愈，想必大家都不陌生我们学习过他的“天街小雨润如酥那谁来给大家介绍一下他？

2、好书不厌百回读，下面老师来范读课文，注意字音、节奏与停顿，一会儿请同学来展示

2、轮到同学们了，谁来挑战一下？其他同学注意听他的字音与停顿（纠错食食si马者通饲养的饲要读通的字的音食shi不饱）

3、齐读课文疏通文意扫清字词障碍，我们还要理解文意，现在借助工具书和文下注释，疏通文意，有不懂的小组讨论，小组解决不了的提出来，咱们共同解决（一食吃一顿策之用鞭子打骈两马并驾鸣之而不能通其意它叫却不能通晓它的意思且欲与常马等不可得想要和平常的马一样尚且办不到）还有问题吗？那我可要考考你们了PPT上的词句你能说说意思吗？（其真无马邪难道，表反问语气其真不知马也大概，表推测语气难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！）品读文章师请同学们在读课文，思考这是一匹怎样的马？（千里马、有能力、被埋没、食量大）1试讲稿师文章题目为《马说》，文章除了写到马，思考文章还写到了哪两类人？（伯乐和食马者）这两类人对待千里马的态度如何？在他们手下千里马受到的待遇有何不同？食马者祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也食马者不知其能千里而食也师不知是什么意思？不了解马，不知道他是千里马不知马所以就导致了什么？食不饱，力不足，才美不外现师不了解马，不懂得如何喂养，不能尽其才，你们感受下作者内心会是怎样一种情感？生（愤怒）所以作者发出了怎样的感慨？朗读那我们来齐读第二节，读出作者内心的愤懑与嘲讽伯乐“千里马常有，而伯乐不常有”这样一个事实导致大量的千里马被埋没，我们再通过伯乐相马来看下伯乐是如何对待千里马的通过这个故事可以看出，伯乐赏识千里马，为千里马的埋没感到心痛，如果在伯乐手下，此马定能实现自己的价值师作者写千里马真的只是在写千里马吗？写人追问写了一群怎样的人？怀才不遇的人、仕途坎坷的人、不能被重用的人而韩愈正是这样的一个人拓展延伸一千多年前的韩愈面对仕途不顺、不被重用，采用写文章来表达自己的内心想法——托物寓意，那如果你怀才不遇，你会怎么做？天生我材必有用，千金散尽还复来小结《马说》是韩愈的一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩特别是作者的思想如雷震耳，催人深思一颗金子只有碰到赏识他的人才会闪闪发光，告诉我们要相信自己是一颗金子，只是缺乏赏识的人我们也要学会珍惜一切，努力磨练自己，打造自己，使自己成为国家的栋梁，社会发展的有用人才。