幼儿园大班科学教案教学设计：好玩的泥鳅

幼儿园大班科学教案教学设计好玩的泥纵大班科学好玩的泥纵大班活动设计好玩的泥纵:赵丽娟（上海市娄塘中心幼儿园）设计思路最近，我们班正在开展《动物大世界》的主题活动一天陈辰小伴侣带来了几条小泥翅，说“我昨天和爷爷在捉泥纵，泥纵很难捉的，很滑的孩子们对泥纵不简单抓的现象有了爱好于是，我们生成了《捉泥纵》这一科学探究活动我依据大班幼儿的年龄特点，并不满意泥纵表面特征的观看和感知活动中，我从幼儿的爱好动身，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发觉泥纵由于黏液的帮忙而简单逃脱的现象在此基础上，不同材料捉泥纵的结果使探究活动又上升了一个层次在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥纵的不同现象，让孩子们自己发觉，共同探究为什么会消失这种现象，有助于幼儿发觉和推断自己的实践最终科学活动来源于生活，更应回归与生活本次活动的延长也是连续探究的起点所以，我从捉泥纵的现象中生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的关心和重要性活动目标

1、大胆亲近泥纵，进一步了解泥纵的主要特征，体验捉泥纵的欢乐

2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥纵的现象，激发探究身边科学现象的爱好活动预备

1、泥ML盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡（粗糙、光滑）等

2、介绍泥纵生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像童谣flash《捉泥鳏》活动过程

一、观赏童谣flash《捉泥纵》（在轻松、开心的气氛中，引导幼儿回忆已有的生活阅历，生生互动，了解泥嫌的一般特征，同时激发幼儿探究泥纵的乐观性）师歌曲中的小妹妹为什么那么兴奋？泥纵长的是什么样的（请个别幼儿叙述已知的泥纵的特征）

二、观看感受泥纵，进一步了解泥纵的形状特征（提升幼儿阅历，解决重点黏液

1、（出示泥纵）师请小伴侣认真看看，泥纵身上还有那些地方我们没说到的？它有没有特殊的地方或好玩的事情呢

2、幼儿观看后叙述自己的发觉（师提示幼儿讲完整的话）

3、幼儿徒手尝试捉泥纵1）第一次捉泥纵师让我们一起去和泥纵玩玩，看看会有什么好玩的事情发生？你怎么捉泥纵的？泥纵在你手里是怎样的2）其次次捉泥纵师泥瞅这么淘气它有什么神让我们难以捉住它？大家来找一找，师这些滑滑的、粘粘的是什么呀泥纵身上为什么滑滑的？（假如幼儿说不出，师直接丰富黏液）师这些黏液对泥纵有什么好处？（能帮它逃走）师除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了

4、看录像，梳理有关泥纵的学问师现在你们知道了吧，泥纵的黏液还有什么作用呀？

三、通过竞赛，比较发觉粗糙材料易捉泥纵的现象

1、出示捉泥纵的材料，请幼儿说说你预备用什么材料来关心捉泥纵？为什么？

2、幼儿自由探究用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥纵，并在相应的表格上作记录（在使用的材料图片边打勾或打叉，要求两样对比着都试一试）

3、幼儿自由结队进行捉泥纵竞赛（提示幼儿各队人数相同）

4、竞赛后、师出示统计表，记录，比较、发觉结果不同的缘由1）师哪一队成功了？请你们说说用了什么工具抓泥纵的？为什么棉手套捉泥瞅简单些，捉的多呢？棉手套和塑料手套有什么不同呢？丰富词粗糙、光滑2）小结粗糙的棉手套捉泥翅时，防止泥纵逃跑的力气变大了，泥纵就不简单滑走了，塑料手套自己也是滑滑的它捉泥纵时，防止泥纵滑走的力气还是很小，所以不简单捉到泥ML

四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑（让幼儿感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题）

1、师刚才我们捉泥纵，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒？（引导幼儿观看鞋底）

2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥纵防滑的道理是一样的还有没有其他方法让滑滑的地板变的不滑？（铺纸板、地毯、地上划纹路等）

3、生活中还有好多地方是不能滑滑的，否则有些危急，但人们想了好方法解决了，请小伴侣回去找一找，问一问，把它登记来，一起沟通沟通怎样防滑好吗？

4、在《捉泥纵》的歌声中整理场地，用拖把、抹布榛掉地上的水等。