幼儿园大班科学教案教学设计：屋顶上的秘密

幼儿园大班科学教案教学设计屋顶上的大班科学教案屋顶上的隐大班科学教案屋顶上的隐活动目标

1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系

2、尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观看分析问题的力量活动过程

一、回忆沟通屋顶上的不同设施（目的是在沟通中进展语言，关注孩子语言的表达，丰富他们的阅历）

1、出示文字“隐”、“屋顶上”，引出话题

2、幼儿提问，解决几个问题小结屋顶上一些设施的不同用处（依据孩子的介绍）

二、发觉、感受一些好玩的屋顶（目的感受屋顶与人们生活的关系，进展观看力量以及分析、比较等思维力量）

1、出示一组照片猜猜我去了哪里，结合阅历说出理由

2、了解空中百鸟园在何处，猜猜为何屋顶上有百鸟园？

3、幼儿看录像，了解屋顶百鸟园的意义

4、再猜一张照片，推断这是什么地方？上面会有什么？

5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情小结屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的

6、沟通其他的屋顶

三、争论设计幼儿园屋顶平台（目的重点通过设计、分析进展想象、制造力量）

1、猜想幼儿园屋顶及栏杆的作用小结屋顶是不行以任凭攀爬的，我们要留意平安

2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么？

3、引发在幼儿园屋顶上做嬉戏的规章点评《屋顶上的隐》（吴佳瑛）

一、选材好、选点妙、选角度巧，充分体现了老师设计的才智和预设的精彩首先，选材好幼儿前期对屋顶的外形、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观看，并绽开乐观的争论，从而引出了一个探究的爱好点一一屋顶老师选中这一切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一“教材”，既有效唤起了幼儿的阅历储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维其次，选点妙老师独辟蹊径，选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近进展区”阅历水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热忱和探究愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花再者，选角度巧在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个好玩的屋顶时，老师采纳了层层推动，引人入胜的方法，让孩子们在观看、推理、推断中，不断调动已有的认知阅历与生活阅历来“猜想”:“猜一猜吴老师最近去过的一个好玩的地方（空中百鸟园）”“再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪），在孩子们饶有爱好的“猜一猜”过程中，整合了全部的认知阅历，激活了思维力量，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，进展的摇篮

二、老师具有驾驭教学过程的力量，师幼互动游刃有余，使幼儿的学习更有意义在教学过程中，老师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与老师互动中，进行有意义的学习整个活动中，反映了老师驾驭教学过程的力量，以及游刃有余的师幼互动力量比如当幼儿介绍“这是我搜集的资料，是冷却塔……”，老师“那是什么？冷的反义词一一”幼儿“是热老师“对，是散热器”又如，当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时，老师有点出乎意料，但立即机灵的回应“哦，我知道了，经理说的一般话没有幼儿园老师标准，所以你们听不太懂但是，你们留意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点……其次点……他一共说了三点理由这样，我们再认真听一遍，你能记住、听明白一点也可以”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题，充分反映了老师的现场互动力量由此让幼儿在活动中获得了更有意义的阅历

三、目标清楚，层次分明，重点突出，整个活动充分体现了对幼儿的进展价值真正优质的集体教学活动，评量其价值的一个最核心的要素是看它对幼儿进展与成长的作用与意义本活动，目标清楚，价值取向合理；层次分明，重点问题突出，使整个活动充分体现了对幼儿的进展价值比如，第一环节回忆、沟通屋顶上的不同设施”，重在沟通，在生生之间共享、互动中，进展孩子们的语言，丰富彼此探究发觉的阅历其次环节“发觉、感受一些好玩的屋顶”，重在理解屋顶与人们生活的关系，并借此进展幼儿的观看、分析、推断力量以及解决问题的思维力量第三环节“争论、设计幼儿园屋顶平台”，重在设计，在设计中刺激幼儿的想象、制造力量以及激发孩子们的自办法识整个活动中，幼儿乐观自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿进展的意义。