小班绘本我的心情小怪兽

小班绘本我的心情小怪兽小班绘本我的心情小怪兽执教蒋毅伟设计意图活动目标

（一）阅读绘本，了解每个人都会有高兴、生气、伤心等心情

（二）培养初步的倾听习惯，学说句式扯呀扯，把XX的心情扯下来，体验师幼共读的乐趣重难点了解每个人都会有高兴、生气、伤心等心情，这些心情都是正常的活动准备.绘本《我的心情小怪兽》.大怪兽教具、玻璃瓶、颜色圆片活动过程

（一）解读封面情绪体验.谈话引题提问今天你的心情怎么样？.看一看，猜一猜，引发幼儿对绘本阅读的兴趣看一看找一找封面上的小怪兽猜一猜哪一只是开心的小怪兽？他是什么颜色的？小结小怪兽不同的心情，会有不一样的颜色，我们翻开书本一起看一看吧！（通过教学实践，我感到小班师幼共读活动是早期阅读的重要形式，是引发小班幼儿阅读兴趣，提高其观察能力、理解能力、表达能力；习得阅读方法与习惯的重要途径这个环节里，我通过谈话引出内容，提取幼儿的生活经验，为接下来的阅读内容作铺垫通过看一看、猜一猜这个小环节激发幼儿阅读的兴趣，引出小怪兽的心情颜色，从而进入师幼共读的环节）

（二）阅读绘本情感体验.师幼共读，感受“高兴、伤心、生气…”等情感体验.看一看，说一说，加深对绘本的理解提问蓝色是小怪兽的什么心情呢？他的心情瓶里会是什么颜色呢？…小结快乐、伤心、生气、害怕，这些心情每个人都会有每一种心情都可以用不同的颜色表示，只要把它们放进不同的瓶子里，你就会觉得好多了（一个温暖的阅读情景的组成，重在通过教师的温情伴读营造一个良好的阅读环境阅读时让幼儿离老师更近一点，让孩子有被关爱，被重视的感觉在温情的阅读中，师幼共享的不只是图书而已，还有彼此关爱和情感的交流，从中让幼儿享受阅读的快乐在这个环节中，通过与孩子们近距离阅读的方式，让老师与幼儿有了更多的眼神、肢体上的交流与接触通过看一看、说一说帮助小怪兽寻找心情，加深对小怪兽心情颜色的理解，为下一个游戏作铺垫）

（三）经验迁移游戏体验.“我来帮帮他”帮助大怪兽整理心情颜色学说句式扯呀扯，把XX的心情扯下来.“我的心情瓶”分享自己的心情瓶（早期阅读是培养幼儿的语言表达、交流能力的一个重要途径从看——听——说，这条线索——幼儿从最直接的直觉形象引发幼儿阅读绘本的冲动，到听听故事理解绘本的内容，最后通过游戏来说一说表达自己的心情想法，潜移默化的培养了幼儿多种能力当然这些能力仅仅通过这一次的阅读是往往不够的，我们会在我们的园本特色的指引下不断地探索适合的阅读方法与形式，帮助幼儿提高这些能力）。