小学《It’s ；mine.》课后教学反思

小学《Its；mine.》课后教学反思心得本节课紧紧围绕“老师为主导，同学为主体”的教学思路，通过创设情景，运用多媒体、实物等帮助教学；通过多种操练以及嬉戏、表演等形式激发同学运用所学句型进行英语沟通；制造机会，通过多种学习方式让每个同学都参加到英语学习活动当中本课的重点主要是让同学学会表达物品的所属关系，具有特别强的规律性教授本课，我除了注意学问的传授外，还留意灌输德育教育，通过Sam和Amy争衣服这件事，教育同学遇事要先冷静，不能冲动，同学之间要相互敬重，相互谦让整节课我都留意多鼓舞同学参加到英语活动中，通过嘉奖法，调动同学乐观性，平常那些不喜爱开口说英语的同学也能跃跃欲试，真正体现了“面对全体同学”的教学理念由于同学的两极分化现象较为严峻，为了更好的突破难点，我特殊注意情境教学，同时通过小组合作，小组竞争，老师鼓舞等手法提高同学的乐观性和合作意识，教学效果明显亮点一从同学实际生活动身，注意情境创设无论是导入环节，还是拓展练习环节，我都紧紧抓住了同学这一主体，贴近同学生活专心预备同学的照片，细心设计嬉戏，全心引导会话，在真实的情境中让同学理解，记忆，运用词汇和句型°同学的乐观性特别高，心情饱满，自始至终都感觉到了一种被重视的暖和也更好地促进同学感知英语，并把所学的语言运用到实际生活中，用英语解决实际问题亮点二过度自然流畅，条理清晰富有规律在四个重点单词mine\yours\his\hers的教学过程中，每一个单词的消失我都巧专心思，从自己的课本，包，到借用了同学的笔，再到篮球，T恤等，表述清楚，目的明确，内在的规律性特别强由浅入深，一步一步的引导同学攻破难点教学流程流畅，过度自然，一气呵成亮点三延长环节创意十足，德育教育无声渗透我依据本节课所学的重点单词和句型细心设计了一个关于地球的谜语通过分组大声朗读来进一步巩固归纳所学学问同时在音乐渲染的气氛中向同学展现了一幅幅地球环境被破坏的图片，引起同学情感的共鸣，并深刻地感受到爱护地球爱护环境的迫在眉睫此环节设计突破了文本教学，升华了教学主题，对同学进行了良好的德育教育纵观本课，我重点探究了情境教学，并实行了激趣设境一一语言沟通一一人格进展的教学模式，教学效果良好但是还是凸显了一些不足和问题首先是同学的主体性凸显不够由于没有充分的考虑到同学的实际接受力量，在句型操练中更多的是老师引导同学说句子，尤其是否定句型Itisnt…没有很好的突破假如能够放慢教学脚步，降低课堂教学容量，同时通过同学示范，给与足够的自由操练时间等手段，肯定能弥补这方面的缺陷，更多地体现同学自主学习的状态和力量其次，拓展环节时间支配不够，同学参加的面不广，尤其是一些学困生没有得到展现机会今后，应当正确处理导入，新授和拓展环节之间的时间关系，并且多设计一些有梯度的活动环节保证更多同学的参加没有完善的课堂教学，但每一次的反思肯定会让我离完善更近!。