新赣美版小学六年级下册美术第6课《巧包装》教案教学设计

新赣美版小学六年级下册美术第6课（巧包装）教案教学设计第6课巧包装教学目标.能依据物品的特性来设计相应的外观包装.巧妙使用生活中的资源，通过撕、剪、贴等形式，让包装作品更有创忌、O.提高生活晶位，培养良好的审美意识教学时间2课时教学过程第一课时

一、引入新课

二、包装作品分析包装〃一词的意思是把物品包裹、装饰起来，从设计的角度来讲，包〃是用肯定的材料把东西裹起来，其根本目的是使东西不易受损，方便运输；装〃是指物体的修饰点缀，马上包裹好的东西用各种手法进行美化装饰，使包裹的物体更具艺术价值包装源于生活，并在人们对文化层次和生活质量的不断追求中得以开展让学生自学有关包装的知识，并在课外搜集一些自己喜欢的包装式样带到课堂上进行交流，汲取别人的精华，并从包装的设计、形式、装饰等方面进行分析，了解设计者的意图，通过自学找到制作要领，更能表达高年级学生自主学习、自我提高的优势

三、创意设计包装要表达巧〃字，一可以从包装的材料上表达，二可以从包装的设计上表达教师从这两方面人手，对学生的设计进行指导包装材料的选择不在乎它是否华美、贵重，应突出物品的个性，尽量采纳绿色环保的，生活中便于找到的而且材料与所包装的物品在内涵上有所联系凸显材料使用的“巧〃字例如课本范例中，奶牛的造型与奶油巧克力较为巧妙地表达了产品的特点要表达包装外观设计的“巧〃字，首先包装的形式要奇巧包装的形式可以分为盒装、罐装、袋装等有时一反常态的形式可以给人留下深刻的印象例如课本中的范例稻草被用来包装美酒粽叶、麦秆也被用于包装不同的物品第二是设计的个性教师在指导时应充分尊重学生的想法，对他们的大胆想法加以肯定，并在物品的内涵上加以延伸，在实际创作过程中援助他们选择适宜的材料，让个性得以张扬，使作品百花齐放第三是作品的文化内涵由于各民族、各地域的文化不同，如果能适度将文化特色表达在作品中，既可以到达设计的“巧〃，又可以使作品更具魅力第二课时

一、学生进行设计在设计样稿时，学生尽可能全面地去考虑该包装的各项功能（

①）是否美丽、悦目；（

②）是否有新意；（

③）是否有用；（

④）是否便于开启；（

⑤）选择的媒材是否简单找到，是否环保；（

⑥）是否便于提拿；（

⑦）是否符合消费人群或拥有者的审美习惯和兴趣爱好；（

⑧）本钱是否得当……在设计的具体实施过程中，教师引导学生从两方面人手一是运用现成的物品进行改装，这种做起来更简便，省去了折叠立体造型的烦琐过程，同时如果运用得当，也能表达“巧〃字；二是依据所要包装物品的外形特征进行折、叠、包、裹等，其制作难度或许会比前者难一点，但它的可塑空间更大，有利于学生制造性思维的开发要表达包装设计的巧妙，第一需从材料的选择上多下工夫，媒材要效劳于被包装的物品，使其表达出可爱、自然、优雅、热情、超前等不同情调，同时展现出不同地域的民族文化和设计者的兴趣与爱好;第二需从装饰设计上多下工夫，指导学生设计时要尽量与所用的材料风格相吻合，以便完整地表达设计者的设想

二、作品展示

三、评价.依据作品的风格、材料、外观设计、悦目程度等设立不同工程的奖励，如最正确选材奖、最富创意奖、最正确设计师、X奖等，尽可能找到每件作品的闪光之处，充分调动学生的积极性.将教学活动的主题继续下去，让学生之间、亲友之间、师生之间互赠礼物，并且让得到礼物的人给赠送者回寄一封书信，信上对礼物以及包装进行评价，将教学延伸到课堂之外。