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单元《空气》课题9•空好什么样:।的？时核心概念物质的结构与性质学习内容及要求空气与水是重要的物质1〜2年级认识空气是无色、无味的气体观察并描述水的颜色、状态、气味等特征科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态|教学目标度责任（科学态度社会责任）I科学观念世界是物质的，太阳系、地球、原子、基本粒子、电磁场等都是物质科学思维认识物质的组成、结构、性质及用途，有助于学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念探究实践.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动.通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要|掌握的等等|认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点教学难点学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？知道空气没有固定的形状、空气会流动教学
（1）PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子、橙子、两个空盒子准
（2）不同形状的气球、气筒、纸屑备教学过程学节教环教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了我们将要一起探索空气是什么样的
1.和学生简单互动拉近距离
2.让学生意识到进入上课状态课题
一、游戏导入，激发学生学习兴趣、初步描述空气的特征出示一个盒子（盒子中放有一个橙子）请一位同学看一下盒子里面的物体，描述物体的特征，其他学生来猜测是什么物体？教师由此总结我们描述一个物体特征的时候可以从颜色、味道、大小、形状等方面来描述教师再次出示一个盒子（盒子当中什么都没有），但教师要告诉学生里面装有东西请一位同学来描述一下盒子当中物体的特征，其他同学来猜测这是什么东西？教师引导学生总结空气的特征空气是没有颜色、没有形状、没有味道、没有气味的透明的气体这时候第一位上来的同学会懵了，因为他不知道盒子里面有什么东西教师继续提问，第二位上来的同学在前面一位同学的经验的基础上会想到是空气，接着会从没有颜色，没有形状，没有气味等特征来描述生从、、、小描特，余学快猜是生述有，有，有学会颜色味道形状大来述征其同很会到橙外学描没形状没颜色没、有生猜到空生写气水特对表味道没气脸学会测是1学填空和的点照格—、探索
二、通过和水比较，进一步了解空气的特征上一单元我们学了水，请你和水比较，写出空气的特征对照水的特点，写出空气的特点，既是对水的特点的回顾，也是在比较中加深认识生写气水特对表学填空和的点照格—―、研讨小结
三、通过实验证明空气的一些特征空气有很多特点，我们有办法来证明吗？请同学们设计实验证明空气是没有形状和会流动的？鼓励学生用多种方法去证明我可给球，气的球什形，1们以气充气充后气是么状的面空就什形此，气没固的状将个矿水瓶向竖插水，将个子口下满，在槽将泉瓶口在杯里滴气是么状的由证明空是有定形缸
2.一空泉瓶口下直入中另一杯杯向装水放水中矿水瓶放水口，缓斜，以现子的气到杯此，气会动用球的气纸，可证空是流杯下方缓倾瓶子可发瓶里空移了子里由证明空是流缸3气里空吹屑也以明气会动缸
四、拓展
四、总结回顾.通过今天的学习，空气有些什么特点呢？学生尽可能多的说出空气的特点，填写空气泡学生汇报.小结空气是一种无色、无气味、无味道、透明、看不见、摸不着、会流动、没有固定形状的气体
五、练一练
一、选择题.空气的颜色是（）A.无色的B.白色的C.蓝色的D.红色的.在（）中没空气的存在A.真空B.操场C.空瓶D.沙滩.下列哪个不需要用到空气（）A.呼吸B.燃烧C.厌氧菌D.炒菜.鱼儿能在水里生活，是因为它在水里能吸收到（）A.水草B.阳光C.氧气D.细菌.气球里的空气可以（）oA.吹倒大树B.吹起纸屑C.吹走石头D.吹走房子
二、判断题.空杯子里没有空气（）.空气是白色的（）.我们周围到处都有空气（）.我们离不开空气（）.空气没有形状（）参考答案
一、选择题
1、A
2、A
3、C
4、C
5、B
二、判断题
1.x
2.V
3.V
4.V
5.V
六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯
七、板书设计广、（透明）/、（没有颜色）（摸不到）、会㈣（没有味道空气一1）xr“广、、没有、没有气味）/\\配制绒）（）（看不见）。
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