教学实践总结（精选7篇）

教学实践总结教学实践总结（精选7篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，来为这一年的工作做一份教学总结吧那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是小编整理的教学实践总结（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读教学实践总结1通过此次的教学实践，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能无论是在教育教学还是辅助班级管理的过程中，都有了显著的进步在处理与学生的关系方面，我一方面仔细地倾听学生们的疑问耐心地为他们进行讲解，并鼓励他们认真思考，帮助他们增强对自身的认知，进一步引导他们正确地看待与处理自己所面临的困难；另一方面精心备课，认真管理好课堂与班级的秩序，用真诚的心对待每一位同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用真情实感表达出每一个核心思想，真正地扮演好老师的角色在教学方面，我不仅为同学们传授了新知识，更管理了课堂的纪律止匕外，针对班级中出现的突发事件进行了相应的处理在课余时间里，我也与其他任课老师互相交流，听取了一定的建议此外，身为一名实习老师，还需要时刻注意自己的言行举止，真正做到德才兼备、为人师表具体来说，例如在班级管理方面，老师要对班级情况有个整体的把握，避免对学生造成错误的偏见同时也要对特殊的学生给予更多的关爰和鼓励，增强他们的自信心在自我提高方面，通过此次的教育实践，我清楚地认识到自己还存在诸多的不足，仍然需要继续努力和学习而这些不足之处，我会在今后的学习与工作中加以改进，一方面端正自己的态度、加强自身的思想修养、提高自身的综合素质，另一方面积累更加丰富的实际工作和社会经验，提升自己的专业素质，努力成为一名现代社会的高素质综合型人才在实际工作方面，从备课到讲授，从懵懵懂懂到逐渐得心应手，这一路走来，我慢慢地适应了这份工作还记得在上课的初期，出现了课堂把控能力差、教学重点不突出、学生课后作业拖欠等问题，到后来的学生成绩逐步提高、课堂逐渐丰富多彩、课堂秩序较好、学生课后作业完成情况进步等，我遇到过挫折，也得到了成长转眼间，为期一年的实习工作已经接近尾声了在这段时间里，通过校内导师与校外导师的共同努力指导，我各方面的能力都得到了显著的提高虽然得到了许多肯定，但我仍然应该看到自己的不足，继续学习、不断改进，在今后的学习和工作中取得更大的进步教学实践总结2在导师王兴文教授的指导下，11月22日、24日，我给人文学院07历史本科班进行了4课时的教学实践，教学内容是《奴隶制经济的特征》回顾这次教学实践，我在缺憾和收获中得到锻炼，在经验和教训I中得到进步，在开始和结束中得到充实历史是一门充满智慧和情感的学科，老师教的好与不好，对学生可以产生完全不同的效果受学生欢迎的历史课，学生会认为历史是非常迷人的，对此我很有兴趣，它让我觉得自己博古通今，脑袋充实；受学生厌恶的历史课，学生会认为历史非常枯燥，对此我很烦躁，历史甚无用处，学多了成为书呆子多余基于此种对历史课的认识，我认为要上好历史课，这不仅是对学生的负责，更是对历史本身的负责经济史比较难教，《奴隶制经济的特征》更难讲，对学生而言是难于掌握理解的一课内容所以，当我选择这课教学任务时，立刻感到重担当前，心如泰山第二天，我就来的图书馆收集相关文献资料先是看了陈唯声的《关于奴隶制经济的几个问题》、莫金山的《古典世界奴隶制经济与先秦社会经济比较研究》、杨宽的《论西周时代的奴隶制生产关系》，孙健《中国奴隶制经济的特征》，对我而言，这些都是很难懂的文章于是我借了晁福林的《夏商西周的社会变迁》、《古罗马生活》等书籍填充历史背景知识整个教学实践结束后，我感到，以下两点是非常重要的首先向指导老师询问教学意见，导师的学问非常过硬，教学经验丰富从导师的意见和教案中，我们可以明确教学方向，知道重点和难度的分布，有利于我们有效率的收集阅读文献，解决相关的问题，并做好自己的备课其次在上课过程中，克服紧张的有效办法就是大声的讲，而且自己要充满乐趣有起有伏的讲从以往的实习和这次的教学实践来看，我感到自己在这方面还是略有进步感谢王老师的认真指导，我在这次教学实践中应有的努力得到了一定的收获另外想起一句老话，备课备不好，倒不如不上课，否则就是误人子弟老话总是很警醒，更让人反思教学实践总结3时间过得真快，今学期又结束了今学期结合教材、学生的实际及学校计划，通过一学期地教学，完满地完成了语文数学实践活动的教学任务为了更好地总结教学经验、吸取教训I以利于今后更好地开展语文数学实践活动教学工作，现在对今学期的语文数学实践活动教学工作来做一个总结

一、指导思想开展学科活动课的研究是当前小学教学整体改革进一步深化，贯彻落实义务教育全日制小学课程计划，全面提高学生素质的需要课外活动是语文和数学教学工作的有机组成部分它可以加速培养并提高学生听说读写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育语文数学实践活动课应以学生活动为主，应该十分注意活动内容的深度、广度及活动形式的多样化在活动课上，要让学生在参与活动的过程中培养他们的创新精神、激发他们的创新欲望、提高他们的实践能力和适应能力

二、基本概况三年级共有4个班级，本级的学生大部分能遵守纪律，学生普遍活泼好动，喜欢形式多样、生动有趣的课堂教学

三、达到的教学目的要求a）通过让学生充分的动脑、动口、动手，加强了学生的实践活动能力，使学生在玩的过程中增长了知识，增长了才干，从而进一步培养了和增强了学生对数学的学习兴趣和爰好b）通过小组比赛等活动形式，增进了学生间的友谊，加强了学生之间的团结合作，增强了班级的凝聚力c）学习了与语文数学有关的知识，发展了思维能力，培养了观察事物、分析事物和语言表达的能力

四、心得体会在今学期的语文数学活动教学工作中，我们通过游戏、比赛等多种方法充分地调动了学生学习语文数学的积极性；提高学生在课堂教学中的参与度；引导学生将语文、数学课内学到的知识运用到课外去；丰富学生的课外知识；强化了学生认真学习的好习惯；基本达到不断提高学生各方面能力的良好愿望令学生从被老师逼着学直觉升华到“我要学、我爱学〃但是，今后我们还会更加努力让学生获得更大的所获教学实践总结4综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，也是一门经验性课程在综合实践活动课程实施过程中，必须突出学生的主体地位和主体作用综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，若没有以学生为主体的实践活动，它将变为单一的认知性课程，所以本学期主要注重以下几方面工作

一、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味的教，而是气质、是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中如在进行六年级的玩石头的活动时，我先出示一个大的主题后，就有学生自己讨论想在哪些方面玩石头提出小的专题，这也是为了了解学生的兴趣，学生提出了很多建议，最后根据学生的爰好，教师帮助学生选定小专题自由组成小组，几个不同的小组二尊重学生的兴趣、爰好、和需求综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在活动实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爰好和需求我再三年级开展的玩石头活动中，就注意了这一点，小专题由学生找，学生在根据自己的兴趣、爰好自由组合，去探究自己喜欢的内容，完成后还可以参加其他小专题的研究这样提高了学生参与活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时掌握了手机信息资料的方法三充分发挥学生在活动中的主观能动性活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施者、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价，都应尽可能让学生自主活动在活动中让学生开阔视野，丰富知识，活动后让学生写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足这样既培养了学生的实践能力，又锻炼了学生的总结评价能力在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种能力的培养，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获得更多的知识和能力教学实践总结5本学期来，我认真学习新课标的精神，开展好综合实践活动课程的教学工作教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程在不断的摸索教学中，总的来说取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下

一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步

二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目

三、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性例如学做泡茶，课堂上我让同学们写出自己最喜欢喝的茶名，或贴上它的照片课后，我让学生回家自己动手设计出最新颖，思考需要改进的地方

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是可教的课程，而是可做的〃课程，是实践性课程作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导总之，综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好！教学实践总结6小学综合实践活动课会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输首先，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦，也获得发展如在《神奇的叶子》这一课，引导学生，从身边的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响，通过简单的观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让学生们在自主的学习中了解了鱼的情况其次，要注重生活时空的多元化，实现学生乐学的需要小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教育，因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学社会的知行统一搭起一座桥梁在教《怎样进行观察》这一课，可以让学生去走一走看一看，找一找，真实去感触一下昆虫的世界，这毫无疑问比书上的描述更有说服力最后，要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想教学实践总结7密切学生与生活的联系，加强理论知识学习与实践活动的联系，引导学生广泛参与各类实践活动，培养学生综合实践能力和创新能力、社会生活能力，以及社会责任感，实现教育向学生生活世界’的回归在具体实施的过程中，教师的主要任务是创设良好的情境，引导学生主动地关注生活世界、发现生活世界、探究生活世界、回报生活世界

一、引导发现生活的真学生对自己生活的认知是与生俱来的，是感性的，缺乏一定的自主性、系统性在开展实践活动之前，老师给予示意，使学生对生活世界的认识带有明确的目的性、主动性、思考性、探究性，从而激发他们的求知欲望，主动地发现生活世界的真使学生不再是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书〃的书呆子”了

二、引导理解生活的善由被动认识生活世界到主动发现生活世界，学生主人翁意识得到了增强，但是生活在蜜罐中的孩子，因为年龄、生活环境、物质刺激等因素的关系，对生活世界的理解是肤浅的而且他们开展综合实践活动的激情高却不能持久，认知生活世界停留于表面现象，探究问题能力不强因此，活动的设计一定要有深度，要能帮助学生透过现象看内涵，进一步理解生活

三、引导体验生活的趣现在的学生大部分是独生子女、家中的〃小皇帝，过的是衣来伸手，饭来张口”的生活，体验生活对他们来说是遥远的事而实践性是综合实践活动最突出的特性，着眼于培养学生的综合实践能力，强调动手操作和实践综合实践活动的开展要为学生创造大量的实践机会，学生在活动的开展中可以运用新知识、新信息去理解、说明、解决各种问题，体验生活小主人的乐趣

四、引导感悟生活的美生活中处处蕴涵着美，对于这一点，学生应该不仅仅满足于“有感，而且应该有所悟〃许许多多的发明创造都是源自于对生活的“悟〃通过引导学生对生活世界的研究性学习，培养学生从生活小事悟〃起，开动大脑，运用双手，创造出一项项小小的发明综合实践活动课程的开设，着眼于沟通学生的现实生活领域.与可能生活领域，使学生的〃生活世界〃与〃科学世界〃相协调，理性生活、道德生活、审美生活相统一，认知、理解、感悟和体验融为一体既培养学生的综合实践能力又培养他们的社会责任感，真正把学生培养成为个体生活的主体、学习活动的主体、社会活动的主体。