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文本内容:
人教版语文四年级下册第二单元教学目标6*万年牢【字词积累】
1、多音字闷（mGn）好，削（xiG）好【阅读能力训练】
1、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流
2、一边读一边想，文中的三处“万年牢”各是什么意思？可以先联系上下文分别说说它的意思读书，能够理解对文中三个万年牢的含义；讨论三个万年牢之间的关系万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品【表达学习】体会“流传的语言”的精妙特点课文中出现了一些含义深刻、被人们经久传诵的语言
1、语言精练，凝缩了很多普通的做人做事的道理，让人们容易记住，易于流传如“万年牢”的两层含义
2、读起来朗朗上口，期间含蕴着深刻的哲理如父亲说的“公平买卖走正道，顾客点头说声好回头再来这是宝，做生意讲究实在是万年牢”一段话，既押韵上口，易于背诵，又说出了做买卖的做人哲理【阅读拓展】搜集一些带有“民间流传的关于诚信”的谚语的故事，积累这些谚语7尊严【字词积累】
1、读准字音惬意（qi）
2、记忆字形“尊”、“瘦”里面的“叟”、“捶”右边的“垂”的笔顺；
3、积累描写人们苦难生活的词语疲惫不堪骨瘦如柴狼吞虎咽饥寒交迫【阅读能力训练】
1、读课文，按照事情的发展顺序，讲清起因经过结果，能够抓住年轻人与其他人的不同一一虽然非常饥饿且身体很虚弱，却肯白吃别人的食物来简要表述故事
2、查字典的基础上，练习用文中人物的的具体语言和行为，来解释“尊严”
3、结合课文的故事和结尾段落，来解释杰克逊大叔的话一一“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严”一一讲清楚尊严与财富的关系【表达学习】研读项目细细观察，发现观察对象与其他人的不同再读课文，思考作者是怎样观察清楚要写的人物与其他人的不同外貌、神态、语言动作的（对比），理解关键词语对表现人物内心思考的作用，讨论这样对比下的人物外貌行为动作语言等描写的作用，加深对文本所表达思想感情的体会【写作练习】现实生活中，我们每天都会接触很多很多人这里面，有我们的榜样、楷模，从反面教育我们的人物我们在与众多人打交道的时候，要善于发现与众不同的那一个，与他亲近，与他交往，去观察了解他，了解他在什么样的情况下与其他人在行为、神色、语言、相貌上有怎样的不同，这样你的生活往往会有意想不到的收获一一在做人做事的方法上、在道德上、在你的知识上……将来写作文的时候，你也能够写出这个人与其他人的不同点【写作练习】悄悄地到卖东西的小摊边或者商场热卖的柜台前，仔细观察围着卖东西的一群人，找出其中一个表现与众不同的来，看看其他人有啥表现，这个与众不同的人有啥与众不同的表现，记录下来【拓展阅读】傅雷一地板上的尊严一位很早就死了父亲的男孩，与母亲过着清贫的日子有一年暑假，他与小镇上的一位同学相伴去同学的爷爷家玩同学的爷爷是一位退伍军官，他住在一座独院的两层小洋房内小男孩被眼前的景象惊呆了，一直住在烂泥屋子里的他哪里见过这样栽着花种着树的院子和被粉刷得漂漂亮亮的房子啊！特别是当同学的爷爷和蔼地叫他脱鞋进屋时，他扭捏了半天，也不敢进去，因为那光滑的木质地板比他睡的床不知要好过多少倍最后，他在屋子里坐着，挪都不挪一步，生怕把那地板踩坏似的后来那小男孩一个人回家了，他是哭着回来的，怎么别人家脚踩的地方都远远胜过自己睡觉的地方回家了，他向母亲哭诉着自己的感想母亲听完孩子的哭诉后，为孩子擦干眼泪，平静地说“孩子，我们不必羡慕别人家漂亮的地板，再漂亮的地板也是被人踩的，只要我们好好地活着，不自卑地活着，有尊严地活着，任何漂亮的地板我们都可以把它踩在脚下”那男孩擦擦眼睛，似懂非懂地点了点头后来，那男孩读中学了，他随母亲一起从乡下搬进了小镇里几年后，历经坎坷，他又随母亲来到上海昔日的小男孩，己长成了小伙子，他走过的地板越来越漂亮，但他时刻没有忘记母亲的话虽然他依旧贫穷，虽然他见过许许多多漂亮的地板，但他从来没有自卑过难受过，那些“漂亮”的地板上，只留下他那昂首前行的脚印而那些脚印，则可让后世敬仰，因为那孩子成了大翻译家一一傅雷的确，生活中有许许多多“漂亮的地板”困扰着我们，我们也常会因为它们的得失而或喜或悲但不管怎样，我们都不应忘记自己的尊严，因为尊严是一种极高的精神境界，它能给人以雄心和自信在生活中，哪怕一切都已失去，但只要有尊严，那便会有希望;只要拥有尊严，再“漂亮的地板”，我们都可以昂然地把它踩在脚下阅读思考同样是写人的尊严，两篇课文在写法上有什么相同点？在内容上有什么不同点？8*将心比心【字词积累】
1、多音字扎zha针【阅读能力训练】
1、初读课文，查字典，了解“将心比心”的意思
2、梳理出“我”所经历的两件事小组之间相互口述，再在班上复述
3、用课文中的话说一说母亲是怎样“将心比心”，讲述一下一般情况下该怎样将心比心【表达学习】学习观察人物做事的动作细节、神态、语言细节细致观察到了，并且细致写下来，才能把文章写得很明白很具体，来表达人物的内心世界【写作练习】安排单项的观察叙写人物语言、动作变化的单项练习单元整理【表达学习】
一、语言表达训练目标学习作者如何表现人物特点，塑造人物形象的
1、四篇课文，在“有尊严的活着”方面，有什么相同和不同？
2、体会“流传的语言”的精妙特点
3、学习细致观察人物做事的动作细节、神态、语言细节，体会仔细观察、认真思考（推想人物内心在想什么）对写好作文的作用
二、语言表达积累目标
1、语文园地“日积月累”、“趣味语文”关于“信”的语言积累
2、本单元中含义深刻的语句语句积累【写作练习】本次习作的主题是说说自己的心里话既然是心里话，就要饱含真情实感，而不是在课堂上做出来的，挤出来的，想出来的在作文教学中，只有把教学从“课堂”延伸到学生的生活中，触及到学生的心灵，才能让学生顺畅地吐出心声当学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么作文课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园我建议把本次习作延长到本单元教学前的一到两周让学生去观察身边的人和事，记录他们说了什么，做了什么有什么特别的动作，神态怎样，表达了怎样的内心活动在记录的基础上开展一次实践活动或者口语交际，让学生带着自己的发现去交流，去述说，这样一定会激发出学生的真情实感也就给本次习作带来了不一样的内容。
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