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师德教育小故事每个孩子都是一个独立的、有思想的个体,他们有自尊心,渴望得到他人或集体的尊重作为教师的我应该理解孩子的这种心理需要,给予他们更多的理解、关心和爱护,温暖他们幼小的心灵李涵是个聪明顽皮的难孩子,对新鲜而刺激的事物极感兴趣,但自我约束力差,没有良好习惯,是个大错不少犯,小错更多犯的孩子经过一年来的教育帮助,稍有起色,但距离期望值还差很远改变教育方法,是我一直思考的问题于是,我开始更多地关注他,课上、课下发现他一点优点,马上表扬,用正确的舆论约束他自由的言行,发现有犯错的动机,及时点拨,好气象坚持了两周,他又犯错了路队中打闹,家庭作业不完成,面对此,我告诉自己,“不能急躁,急躁是无能的表现,急躁只会适得其反”于是,我没有立即批评他,而是想到了一个用班集体的力量帮助他的办法一周内,每到晨会时间,我都把他叫到跟前,问他“你这样做是最棒的,你一定行”然后,请全班同学依次来到身边,耐心关心地告诉他要这样做,诚心地与他击掌定下誓言,苦心地告诉他应怎样做……每次他都哭了,哭得泪痕满目,泣不成声,每次我都在结束时握着他的手,真诚地告诉他,“老师相信你一定能该掉坏习惯”自此,李涵变了,大多数坏习惯都改了,但我有思想准备,他还会犯错,我也相信,犯错的次数会越来越少,因为我有信心!。