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教师的爱有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱真心，是与学生交心的先决浇树浇根，育人育心教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的心怀学生，给他们更多的关心、而上心，多一份职责，做一个点亮心灵明灯的有心人，就必须会取得好的效果任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱记得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室忽然班长走到我面前说“老师，今天听到您放学时跟我们说再见，您明白我心里有多高兴吗？我一下子怔住了真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响想想以前，学生每一天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我明白自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候第二天放学时，在同学们有气无力地说一声“老师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见！”许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同声地大声说道“老师再见！“我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜之中我对自己说，这就是爱的回报这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩的学生，想起老师不在时学生的那种自由自在的神情，一个念头在我心中产生了从那以后，我每一天总会用微笑应对每一位学生课上从不吝啬赘美之词，及时给学生以鼓励；放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师，更是他们的朋友每个孩子都是一个独立的、有思想的个体，他们有自尊心，渴望得到他人或集体的尊重作为教师的我应该理解孩子的这种心理需要，给予他们更多的理解、关心和爱护，温暖他们幼小的心灵作为班主任的我，在日常教育工作中，如果能够处处注意尊重孩子的人格，重视培养和保护他们的自尊心，那么孩子就会形成活泼向上的积极情感和良好的个性品质每个到校来的孩子，内心都怀着当个“好孩子”的真诚愿望，希望得到老师的爱护和肯定所以在评价孩子的行为时要慎重，不要武断尤其是对少数缺点比较突出的孩子，更不能凭印象做出判断理解、尊重、融合从成功的瞬间起就留给孩子，相信我的坚持，孩子们在和我一起学习和生活中会获取更多方面的成功与快乐李彦毅是个聪明顽皮的男孩子，对新鲜而刺激的事物极感兴趣，但自我约束力差，没有良好习惯，是个大错不少犯，小错更多犯的孩子经过一年来的教育帮助，稍有起色，但距离期望值还差很远改变教育方法，是我一直思考的问题于是，我开始更多地关注他，课上、课下发现他一点优点，马上表扬，用正确的舆论约束他自由的言行，发现有犯错的动机，及时点拨，好气象坚持了两周，他又犯错了在学校打闹，回家作业不完成，面对此，我告诉自己，“不能急躁，急躁是无能的表现，急躁只会适得其反”于是，我没有立即批评他，而是想到了一个用班集体的力量帮助他的办法一周内，每到早自习时间，我都把他叫到跟前，问他“为什么这样做？说出本质原因”然后，请全班同学依次来到身边，，研心地问他为什么这样，关心地告诉他今后不要再这样做，诚心地与他击掌定下誓言，苦心地告诉他应怎样做……每次他都哭了，哭得泪痕满目，泣不成声，每次我都在结束时握着他的手，真诚地告诉他，“老师相信你一定能该掉坏习惯”自此，李彦毅变了，大多数坏习惯都改了，但我有思想准备，他还会犯错，我也相信，犯错的次数会越来越少，因为我有信心！故事很平常，我想每一位老师都有着许多鲜为人知的感人故事教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着未来的花朵我很荣幸我是其中一片叶子有句话说得好“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来千叶的事业吧因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。
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