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文本内容:
开国大典试讲定稿开国大典
一、导入
1.同学们,你们一定知道
10.1日是什么节日?是的,就是国庆节师那你是否知道1949年的10月1日是什么日子?师是的,新中国诞生的日子这一天,世界的目光都集中在了天安门广场,因为在这里新中国举行了她隆重的开国大典请伸出手,和老师一起庄严地写下这个值得我们每个中国人永远铭记的典礼板书课题;注意典的笔顺,典是什么意思,就是典礼
二、初读
1.同学们课前已经预习了课文,现在老师要来检查一下大家的预习效果大屏幕上呈现了一组生字词,哪位小勇士来试一试?A、你手举得最快,请你来读——不仅读的准确,而且字正腔圆,声音洪亮,老师请你做大家的小老师带领同学们一起来读果然人多力量大,同学们读的非常有气势字不仅要会读更要会写,同学们观察一下在这组生字里那个字最容易写错?一“诞”这个字,右面是延不是廷眼过千遍不如手过一遍,同学们拿起手中的笔在写字本上写三遍写字的时候要做到“一尺一寸一拳头,头正身直脚放平,保持良好的写字习惯这位同学不仅字写得非常准确,而且结构匀称,美观大方,你可真是一位小小书法家
2、看来生字词已经难不倒大家了,老师看到同学们都迫不及待的想来读书了,别着急,带着老师的一个问题开国大典都有哪些场景?同学们在读书的时候,教室里充满朗朗的读书声,从大家专注的神情中老师终于明白了什么叫求知若渴B、你想来回答,请你来——概括的既准确又全面,对,群众进场、典礼仪式、群众游行的场面既然这么多的场面,那这节课我们就学习作者是如何进行场面描写的
三、研读
(一)时间顺序.开国大典,庄严隆重请大家快速浏览课文并做好标注将文中表示大典进行时间的各个项目做上记号.你找的很全面,既有“下午三点整、两个半钟头”这样直接描写的词语,也有“接着,阅兵式完毕”这样间接的词语,从这些词语中你有什么发现?
3.你的发现很有价值,这就是此文的写作顺序,也叫文章的脉络由此看出,场面描写必须要“按照时间顺序写”(板书时间顺序).大家再次朗读这些词语,感受这次序之美
(二)点面结合.再次默读文章,出席典礼的都有谁?有多少人?.这么多的人,提到有名有姓的是谁?.能在这样盛大的典礼中被提及姓名的就是我们党和国家的领导人,也是新中国的开国元勋作为本文而言,这些无疑是文中的重点人物,其中最重要的也是出现次数最多的就是毛泽东主席这就是点面结合的写法(板书点面结合),是场面描写的基本方法.你从哪些地方能够感受得到?.你很会找,抓住了毛主席的动作“向前探着身子,不断地向群众挥手“感受到毛主席非常平易近人,这些动作就能证明.伟人毛泽东、领袖毛泽东、新中国的缔造者毛泽东,来让我们怀着对毛主席的敬重之情,一齐深情地朗读
(三)运用想象.这么多的人参加典礼,你仿佛看到了怎样的画面?是呀,天安门广场上挤满了人,人们很开心很激动眼前有画面,心中有画面,就能读好谁来读?读出了盛大的画面感看这两个词,“长城内外”、大江南北”你们感受到了什么?.是呀,声音传到了中国的各个角落师说得好,传到各个角落谁再读,通过朗读把声音传远一点男女生合作读
2.这庄严的宣告、这雄伟的声音都传到了哪些地方?.是啊,传到大街小巷,传到每一间学校、每一家商店、每一家工厂
4.真是想象无极限啊,作者在写这个画面时,便运用了想象(板书运用想象),让我们感受这声音的震撼力.下面我们一齐朗读这一段,读出雄伟的气势
四、拓展。