幼师一定需要这些技巧

幼师一定需要这些技巧托小班带班技巧托小班幼儿年龄小，自理能力差，不会自己上厕所，不会自己吃饭，不会自己穿脱衣服……面对这也不会，那也不会的幼儿，幼师们总是手忙脚乱，无所适从其实，带托小班和中班、大班一样，无非就是幼儿的吃喝拉撒睡学，只不过托小班幼儿需要更多的关心、爱护和宽容，需要幼师更有耐心的引导因此，从幼儿的吃喝拉撒睡学等多方面制定托小班计划，掌握带托小班的一些技巧，会让你带托小班变得得心应手！

（一）生活习惯方面幼儿来自不同的家庭，接受的家教也不一样，使得幼儿的生活能力参差不齐，更有不少幼儿还养成了种种不良的生活习惯，这给他们入园后适应集体生活带来了许多问题，甚至影响学习和生活2岁半的幼儿，正处在秩序感发展的关键期，培养幼儿的自理能力是托小班保教保育工作的重点之一1饮食习惯的培养

①树立榜样作用托小班幼儿的吃饭问题，不仅令家长们担心，也让幼师们揪心针对不同幼儿的吃饭问题，幼师要选择不同的应对方式幼儿饭量小，不强迫；幼儿挑食，不责怪，不强行制止，而是顺其自然，逐步指导

②物资奖励幼儿特别喜欢老师奖励的小粘贴，不爱吃菜的时候，比如说有的孩子不爱吃胡萝卜，我就把即时贴剪成胡萝卜的形状，当

1、讨好幼儿有技巧幼儿园教师的态度要亲切、自然，不强求幼儿例如宝宝刚入园时，家长一般抱着幼儿入园，教师要自然的与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，就顺其自然，别强求此外，幼儿教师还可经常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好办法，同时也可消除幼儿的紧张心理

2、照顾幼儿要做到〃四勤〃托小班孩子由于年龄小，自理能力差，什么事都需要老师无微不至的照顾，特别要做到〃四勤〃眼勤教师需要用眼睛去观察每一个孩子，让每一个孩子都在老师的视线之内，注意发现他们的危险动作，或一些需要手勤发现问题赶忙去解决，扶一下孩子或帮助一下孩子腿勤要以最快的速度跑到幼儿身边，帮他解决问题要经常和幼儿说应该怎样，不应该怎样，要他们有这些安全意识只要做到〃四勤〃，孩子的安全就有所保障，减轻一些不必要的伤害

3、日常常规培养常规培养是是托小班幼儿的一项重要工作幼儿入园后，幼儿的座次、位置要安排好从幼儿入园

三、四天后，可个别指导幼儿记忆自己的标记及日常生活中的要求切记不要集体指导幼儿，因为这个年龄阶段的幼儿对针对性不强的话不能理解，个别指导更利于幼儿形成好的习惯对幼儿的常规要求要具体，教师的观察要仔细，出现问题及时处理在区域游戏中，要根据幼儿的年龄特点，将进出区域的小脚丫图形、物品归放点的标记等贴在醒目处，让规则既具体又直观2-3岁的孩子都乐意和老师一起收归游戏后的玩具材料有了标记，幼儿不仅会归放玩具，还能逐步形成良好的游戏习惯写给年轻幼师俗话说得好〃一口吃不了个胖的〃，〃心急吃不上热粥〃，幼儿良好习惯的养成也不是一朝一夕就能完成的因此，托小班幼师要有足够的耐心和宽容心，对幼儿的不良习惯多一点理解，并逐步帮助幼儿养成良好的习惯，给幼儿营造一个宽松、有秩序的幼儿园环境，让幼儿更加富有个性地健康成长，也让带托班、小班的你为此而自豪一一因为，带托班、小班不再是个苦差事，而是个美差事！他把胡萝卜都吃了的时候，我就把胡萝卜粘贴奖励给他，孩子特别高兴，久而久之，孩子就习惯了吃胡萝卜的味道，也就改掉了拒绝吃胡萝卜的习惯因此，幼师们要好好利用小粘贴的吸引力，帮助孩子克服了挑食、偏食的毛病哦！

③学会正确咀嚼在托小班，常常看到幼儿不会嚼饭，嘴张不开，或者只用前门牙嚼饭，不仅影响幼儿吃饭的速度，还对幼儿的口腔发展不利，长大后会影响面部美观这时，幼师们可在饭前和幼儿玩〃咬一咬，嚼一嚼〃的小游戏，让幼儿夸张的张大嘴巴，嚼一嚼，以训练幼儿的打开口腔，用大牙咀嚼久而久之，孩子们就学会了正确的咀嚼方法，进餐速度变得快多了

④定时、定位进餐幼儿定位进餐的习惯，不仅有利于教师有针对性地进行指导，保持环境清洁卫生，还有利于培养幼儿吃饭时集中注意力，促进胃肠分泌活动

⑤安静进餐吃饭时，托小班幼儿爱讲话，喜欢交头接耳幼师不妨给幼儿将《漏嘴巴》的故事，教育幼儿向故事中的小妹妹学习，不做漏嘴巴的孩子止匕外，也时常看到狼吞虎咽的幼儿，幼师可通过表演游戏〃我这样吃饭〃，教会幼儿吃饭时细嚼慢咽，以提高幼儿的进餐质量

⑥不浪费粮食在进餐活动中注意孩子的个体差异，估计他们的食量进行盛饭也能使幼儿进餐信心大增，第一碗不宜过多，若一碗吃不饱要举手添饭避免幼儿看到太多的饭菜产生畏难情绪而影响食欲此外，还要告诉幼儿，每次要把碗里的饭吃完，才能离开桌子平时可让幼儿欣赏《悯农》，教育幼儿爱惜粮食，不把饭粒弄到桌子上、或地上，也不留剩饭

⑦学会自己吃饭有的孩子故意不吃就等着老师喂，这就不能顺着他的脾气，要培养他独立吃饭的好习惯在日常生活中，创设相应的环境供幼儿参与操作比如《娃娃家》游戏，用废旧雪碧瓶，制成可爱的张嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼儿在喂娃娃的同时使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正确姿势吃饭，可提高幼儿吃饭的速度，也可逐步改善幼儿吃饭掉饭粒的不良习惯

⑧养成爱喝白开水的习惯班上幼儿不爱喝白开水，着实令人头疼幼师要想让幼儿喝水，对幼儿说不喝水会生病等，往往说服不了幼儿这还得多动动脑筋如〃你现在不喝水，我们给肚子里的〃大口袋〃喝水好吗？等他喝了水以后，我就让他鼓起小肚皮，然后我轻轻地拍拍他的小肚皮，竖起大拇指，夸你真棒，这样他既把水喝了，又觉得自己真能干

⑨读懂幼儿的行为有的孩子吃饭慢，就去喂喂他，但有的孩子吃饭慢，也许是碗里面有些食物他不想吃，要告诉他不能挑食，或让他说出不想吃的原因有时吃饭时一拍肚子，说明他要去小便，有时喂他饭，好好的他就吐了出来，这就表明他已经吃饱了有时，幼儿的一个动作，就能表达他/她的需求，因此，幼师们在与幼儿接触的过程中，要学会读懂幼儿的每一个动作，让带班更顺利2卫生习惯的培养

①饭前便后要洗手幼儿在家里是由家长帮助他们洗手，入厕的，他们是完全被动的幼儿还有〃吃手〃、〃挖鼻孔〃等坏习惯，不但不卫生，举止也很不雅幼师可通过《我的小小手》活动，强化幼儿的自我服务意识，并让幼儿初步知道自我服务的基本常识和方法，让他们知道在进餐前，户外活动后，大小便后，都要洗手

②学会正确洗手幼儿知道什么时候洗手，但是幼儿还不是很会洗手借助儿歌，教会幼儿洗手的步骤和方法，可事半功倍，如先用清水冲一冲，再用肥皂抹一抹，两手交叉搓一搓，小手转一转，清水冲干净，甩一甩，擦一擦，我的小手真干净让幼儿在学会儿歌的同时也学会了洗手的步骤和方法幼儿很快养成了正确洗手的好习惯

③学会自己入厕对于刚入园的孩子来说，学会自己上厕所，是一个不小的挑战他们要么不会蹲厕所，要么不会提好裤子就走出厕所为了让幼儿记住正确的步骤，可以通过《自己上厕所》的故事，结合有趣的情景表演，或者在厕所的墙壁上贴上〃怎样上厕所的图案〃等可以缩短幼儿学会上厕所的时间

④自己擦鼻涕天气变化，幼儿很容易感冒一感冒，鼻子里的两条〃瀑布〃就出来了，若幼儿不知道摞鼻涕，也不懂得擦干净，〃嗖〃的一声，又把流到嘴边的〃瀑布〃吸了回去，看上去多恶心啊！因此，幼师们在一日活动中，要教幼儿学会用纸巾、手帕擦鼻涕3睡眠习惯的培养

①学会穿脱衣服托小班幼儿的自理能力较差，很多幼儿还不会自己穿脱衣服，这给午睡带来不少麻烦幼师可以把穿脱衣服的步骤编成有趣的〃顺口溜〃原本枯燥的穿脱衣服，摇身一变，变成了有趣的顺口溜，使穿脱衣服变得多么有趣啊！止匕外，幼师还可以利用碎布缝制带纽扣的〃苹果树、〃〃汽车〃等，投放到生活操作区，让幼儿一一对应练习扣纽扣，以提高幼儿穿脱带扣子的衣服

②逐步改善原有睡眠习惯幼儿刚入园，在家里的睡眠习惯也被带进了幼儿园，如，睡觉时咬被子、抱枕头入睡等此时，幼师不要制止，要帮助幼儿逐步培养良好的睡眠习惯如结合《午睡》儿歌，教育幼儿睡觉时盖好小被子，小手放放好安静入睡对于喜欢趴着睡的幼儿，可通过《娃娃家》游戏，引导幼儿发现趴着睡觉的不良后果，帮助幼儿养成良好的睡眠姿势此外，要给幼儿营造良好的午睡环境如睡觉前放一些轻音乐，拉好窗帘，帮助幼儿入睡4家园共育要重视幼儿在幼儿园和在家里表现不一致，好不容易看到幼儿有了进步，可第二天又化为乌有了这都是因为家园教育的步调不一致造成的，如:在园时自己吃饭，在家则要家长喂饭等等因此，幼师要及时与家长沟通、交流，比如，利用家长早晚接送幼儿的时间，幼儿离园后打个电话，发条短信等等，争取家长协同配合，早日帮助幼儿形成良好的生活习惯，避免自己辛辛苦苦的劳动成果付诸东流

（二）学习活动方面

1、玩中学玩是孩子们的天性，但也有孩子喜欢看书、喜欢学习托小班的孩子注意力不能集中多长时间，一般是10T5分钟，要想让孩子去学习一些知识，就需要教师用一些方法去吸引幼儿的注意力，让孩子们在愉悦的情绪中接受知识，一边玩，一边学习，老师孩子都不会累

2、玩具充足玩具要大，颜色鲜艳，带声音托小班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣相反对于直观的，引起注意的声音很感兴趣例如玩积木，教师可帮助幼儿把积木插成各种大的形状，幼儿比较喜欢这个年龄阶段的幼儿还喜欢自己占有一堆积木，虽然自己不插但也不愿意交给别人，这时，教师提供幼儿的玩具量要充足，避免发生不愉快的事情

3、多听故事幼儿对故事特别感兴趣，尤其是讲得生动的故事，更是让幼儿陶醉但适合托小班幼儿听的故事并不多，幼师们可要多花点时间，给幼儿选择一些语言简短、容易理解、故事情节简单的故事比如，小白兔、大灰狼、小花猫等形象的故事，就挺适合托小班幼儿的

4、丰富幼儿活动爱模仿是孩子突出的特点，也是他们的主要学习方式因此，幼师经常开展〃大带小、小学大〃的区域活动，让孩子通过模仿，习得别人的游戏经验同时，可经常利用春游、秋游、节日活动、外出散步、参观等机会，引导孩子们观察各种事物和现象，加深对周围世界的认识，以丰富游戏经验

5、区角活动的开展幼儿玩游戏，总免不了要操作游戏材料在托小班，橡皮泥、多变的结构玩具深受幼儿青睐对于玩法单

一、缺少变化的材料，如插鱼鳞、扣果子等，虽能在短时讨得幼儿的喜欢，但过了一段时间就不想再玩了为了保持幼儿对游戏材料的兴趣，幼师们需要从趣味性、多变性出发，精心投放游戏材料，如〃配对〃、〃布包包接龙〃、〃随意贴〃等游戏材料同时，注意投放难易程度不同的操作材料，使不同发展水平的婴幼儿都能找到适合自己的材料，并在与材料的〃互动〃中积累各种经验在区域游戏角，不易投放过多的游戏材料幼师们要遵循〃少品种多数量、渐投放常更新〃的原则还可以鼓励幼儿和家长收集废旧物品，引导幼儿再加工，变成好玩又漂亮的游戏材料，幼儿会很喜欢的与此同时，幼师需要遵循区域游戏指导的原则，不限定幼儿活动的内容和方式；以积极的情绪和态度感染、支持幼儿的游戏；给幼儿留有思考、操作的时间和空间，允许他们尝试错误；多观察，少干预，多隐性指导，少显性指导

6、把握介入游戏的时机在游戏过程中，幼师适当的介入与支持，可以避免幼儿操作探索的盲目性，一般来说，当幼儿遇到以下几个问题时，幼师有必要介入并采取有效的指导1当孩子发生冲突或出现危险行为时，教师要适度介入，以防止他们受到伤害；2当孩子游戏单调、重复、缺乏新意时，教师要引人一些变化，暗示他们模仿、丰富、充实游戏的情节；3当孩子努力后失败或游离于游戏之外时，教师要引导他们一起玩;4当孩子有进步时，教师要及时鼓励肯定，这对他们认识自我、建立自信至关重⑸当孩子能力差异悬殊时，教师可有意识地安排他们搭配结对游戏;6当孩子缺少材料或对材料感到困惑、使用方法没有突破时，教师可采取增添、设疑、提建议等灵活隐性的方式支持他们的活动三情绪方面幼儿情绪多变，不同幼儿有着不同的情绪表现良好的情绪能促进幼儿记忆、思维和创造的发挥与发展老师要细心关注幼儿的情绪特征，让幼儿保持积极的情绪，消除消极的情绪促进幼儿健康成长！1让幼儿宣泄不良情绪幼儿心情不好时，适当的宣泄，会让幼儿心里好受些，对保持幼儿的心理健康很有帮助如幼儿入园哭闹，这是正常现象，幼师要针对不同幼儿的哭闹做出积极、正确的回应，让幼儿停止哭闹这种做法用在很多幼儿身上都是有效，但有少数幼儿还是哭个不停，这时可适度的让幼儿宣泄，尽情的哭吧，哭出来就好了，这也是幼儿寻求心理放松的一种方式2转移幼儿注意力幼儿情绪易变，适时的转移幼儿注意力，可以有效避免一些不良情绪的发生幼儿爱动爱玩爱模仿，幼师们可以选择一些轻松、活泼的户外体育游戏，愉悦幼儿的身心如吹泡泡、开火车等幼儿心情好时，可以尝试玩新游戏，培养幼儿多方面的兴趣幼儿不爱玩某类游戏时，要加以引导，改变幼儿对这类游戏的偏见，同时，还要创编出有趣的玩发，激发幼儿玩这类游戏的兴趣3帮幼儿树立自信自信是情绪智慧的重要组成部分自信的孩子容易获得愉悦的情绪幼儿，自我意识还处在萌芽阶段，幼师对幼儿表现出信任、赞美、鼓励的态度，就会有助于幼儿形成积极的自我认识相反，否定、拒绝、忽视、甚至嘲笑幼儿，很容易让幼儿产生自卑心理因此，幼师们要多给幼儿动手操作的机会，多鼓励幼儿自己的事情自己做，每完成一个新的动作或任务，就适当的鼓励和表扬，自信也就自然形成了4用音乐改善情绪心情不好时，听听美妙的音乐、动听的旋律，会让人心理好受一点对于托小班幼儿来说，由于第一次离开家，开始过上幼儿园的集体生活，难免会有点不适应，哭哭啼啼这时，若能放一些旋律优美的音乐，如《拍手点头》，幼师再配上夸张的肢体动作，带动幼儿动起来，当他们看到有这么一位可爱的老师，哭声也会慢慢减弱5多与家长沟通不同幼儿的情绪反应各异，对相同情境的反应也有差异老师有必要向家长了解幼儿的一些情绪特征，如小便时会团团转……这样幼儿入园后，幼师就可轻松应对幼儿千奇百怪的情绪行为

（四）其它方面。