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学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求,以“幼小衔接,我们在行动为主题,“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构,并直接关系到儿童的健康成长,所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义如何做好幼小衔接工作,不是单方面因素就能解决的需要调动各方面因素一起做好以下准备特制定工作方案
一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长
二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员XXX、XXX、XXX活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
三、主要目标问题及建议,帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状况,争取家长的理解、支持和主动参与,实现家园校合作共育学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求,我校领导高度重视,幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、教师工作方面.学前思想准备通过参观小学等活动,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”.身体方面的准备
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电.独立生活能力的准备
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.学习方面的准备:1培养孩子学习方面的动手操作能力本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具2培养孩子良好的学习习惯首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如不退到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养3知识经验的积累第一入学前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等.为幼儿阅读、书写提供条件第二数学方面的渗透通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力
二、家长工作方面.物质上的准备家长要给孩子买好必要的学习用具,如书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等,向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法.心理上的准备心理准备相当重要,让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活.入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校,给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的,还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例,激发他们当小学生的光荣感和责任心.独立生活能力的准备孩子在家衣、食、住、行,几乎都有家长细心照顾,在家长的照料下生活,孩子能独立支配的事情和活动很少,自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差,为此,家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备,及早培养他们独立生活的能力1培养孩子的独立意识要让孩子知道自己长大了,即将成为小学生,在生活、学习上不能完全依靠父母和教师,要自己能做的事情自己做遇到问题和困难要自己尽量想办法解决同时要培养孩子的时间观念,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为
(2)培养孩子生活自理能力在日常生活中,让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等,学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭,收拾饭桌等
(3)培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护课本和文具,学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具
(4)培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动,学点简单的劳动技能,会开关门窗、扫地、旅桌椅,在活动、游戏或开假前后拿出或放回玩具、图书和餐具等.学习方面的准备家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不退到、早退,遵守课堂纪律不随便说话,做小动作,而是应该专心听讲,积极思考问题和回答问题,按时做作业,认真复习,考试不作弊等孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么,都想知道和懂得,家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的.可以告诉孩子“你看,书里的内容可以让人懂得很多道理,上学后自己识字多,自己就可以看书,能懂得很多道理那多好”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣,促进他们上小学的愿望同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等.身体方面的准备
(1)要保证孩子充足的营养和休息,防止疾病而影响他们的身心健康
(2)要求孩子积极锻炼身体,增强体质
(3)鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短,课后又有作业,上下课有严格的时间规定,课堂学习也有严格的纪律约束等情况,就增加了孩子的紧张的生活节奏,为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏,家长要适当地减少睡眠和游戏时间,延长学习时间,使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致,最后,为了认真做好幼小衔接工作,我班将开展如下活动
①4月份召开家长会主题《如何做好幼小衔接》
②4月份组织幼儿参观新域小学;让幼儿初步了解小学的一日生活.
③5月份开始开展小学生的学习生活常规培养,形成良好的班风、学风©6月份组织幼儿再次参观新域小学;幼儿学习情况、常规测试;照毕业照
⑤7月份大班毕业典礼最后,希望在我们家园的共同努力下,我们的孩子个个都能成为出色的小学生学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求,我校领导高度重视,幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处特制定本方案活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、幼儿入学的心理准备首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用其次,注意改变活动室的布局,在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,根据教学活动的需要有时又按小学班级式环境体量,这不仅扩展了幼儿的活动空间,又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心的发展组织幼儿参观小学,我们教师有目的,有计划的进行指导,引导第二,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主第三,加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,初步具备热爱集体等道德品质
二、幼儿入学准备的具体措施.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我保护我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序.讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁.改变为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,在大班第二学期,可延长时间,适当增加课时另外在环境布置上,可按小学桌椅的形式排列课桌,并设立黑板.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备.进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿学会自理、自立,逐渐养活成人的直接照顾做好幼小衔接,在教育方法、形式上要逐步靠拢另外,还可以开展知识讲座,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,总之,搞好幼小衔接工作,需要多方面共同努力卫生保健工作
(1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行
(2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故
(3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾家长工作
(1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础
(2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动
(3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性
(4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础
5.鼓励家长积极参加各种班级活动“三八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等教师团队合作及专业成长通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战,为先进班级而努力树立主动衔接意识,深化幼儿园和小学课改,减缓衔接坡度;基本建立、完善幼小协同合作,家园校共育机制,明显转变家长的教育观念与教育行为;构建科学适宜的双向衔接工作体系,基本形成科学衔接的教育生态
(一)做好入学准备工作.明确入学准备教育内容要从幼儿小班入园开始就注重幼小衔接工作准备,为终身学习打下基础一是明确核心内容要树立科学衔接理念,遵循幼儿身心发展特点和教育规律,以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导,深入落实《幼儿园入学准备指导要点》的核心要求二是开展丰富的一日活动坚持以游戏为基本活动,结合本园实际,设计丰富的“幼小衔接”主题活动三是加强习惯养成教育重视培养幼儿倾听和阅读习惯,逐步培养幼儿的自我管理意识四是做好环境准备要根据实际情况,适时、适当调整活动室的空间布局,逐渐适应小学的教育环境.实施全方位多维度衔接幼儿园在开展入学准备教育工作过程中,要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接,即三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、生活和学习等全面衔接要坚决防止片面性和“一刀切”,坚决防止“小学化”倾向学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,缓解孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活,许多孩子在开学时高高兴兴地上学,几个星期后,身体明显消瘦病假率上升,有的害怕上学,对学习产生厌恶心理做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识做好“幼小衔接”,不但有利于人学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础活动主题幼小衔接,我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日
一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划
二、工作目标.重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作列入每学期的工作计划.通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础.通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境
三、具体措施.加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究.向家长宣传幼小衔接的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终.加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展
(1)加强幼儿生活能力的培养培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯
(2)对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则并锻炼幼儿的意志与品质鼓励幼儿多与同伴、老师交往鼓励幼儿建立合作意识
(3)注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如专心听讲、保持文具和书包的整洁适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯
(二)开展入学适应工作.开展适应性教育小学要将一年级上学期设置为入学适应期,要多维度地降低衔接的坡度,坚持“零起点”教学按照要求开齐、开足、开好各门课程,实现双向衔接、科学衔接、有效衔接,让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境.完善学校课程体系小学要完善学校课程体系,丰富校本课程和综合实践活动内容,要以游戏化、生活化、综合化等实施方式,强化儿童的探究性、体验式学习调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度在开设校本课程和开展综合实践活动时,要以《小学入学适应教育指导要点》为核心,制定教学工作计划,做好课时安排,保障教育效果.调整评价方式改变传统的评价方式,关注儿童身心发展的连续性和差异性,探索实施增值性评价创设与幼儿园相衔接的班级环境,适度调整作息安排,积极倾听儿童需要,培养有益于儿童终身发展的习惯和能力,帮助儿童逐步适应小学生活(负责单位基教科、教师进修学校、各试点小学)
(三)加强衔接专项培训.强化双向学习了解儿童的行为习惯、心理特点,掌握幼儿园、小学的教育目标及要求,确保幼儿园和小学的教育价值取向一致重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》的学习和解读,不断增强教师双向主动衔接意识,提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力.实行专家引领通过邀请专家、名师开展系列讲座或开展线上理念推送等形式,让教师和家长树立正确的科学幼小衔接观念,探寻行之有效的策略和方法,切实帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过渡成立由园(校)长、分管领导、教务主任组成的园(校)级幼小科学衔接培训团队,通过线上线下培训会,使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿(儿童)身心发展为目标,围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质,学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法.纳入师培项目加大对《幼儿园入学准备教育指导要点》和本实施方案的宣传培训力度,将幼小衔接教育纳入对幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任职资格培训,特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于幼小衔接的相关培训按照《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求,引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备,加强适应教育,切实提高园(校)长、教师科学实施幼小衔接的能力要利用园(校)本培训,帮助教师理解幼小衔接工作的意义及任务,同时发挥试点园(校)帮带作用,起到示范引领、辐射作用(负责单位教师进修学校)
(四)建立幼小衔接协同机制.强化主动衔接和双向衔接意识要树立主动衔识意识协同合作,完善共育机制定期召开会议,共同探讨研究幼小衔接工作要以孩子的终身发展为本,小学要主动向幼儿园的大班教育靠拢,要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成,让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活(负责单位:基教科、幼职成教科、教师进修学校).建立幼小学习共同体通过线上线下等多种方式,深入学习、研究和落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和两个“指导要点”,在衔接过程中把握住“儿童为本、双向衔接”等基本原则,做到全程、全面、双向、科学衔接(负责单位基教科、幼职成教科、教师进修学校)
(五)强化联合教研制度.建立幼小联合教研体要切实发挥好教研的研究、指导、服务作用,要建立幼小联合教研体,定期开展集体教研工作,把幼小衔接作为教研体的重要工作内容,纳入年度计划,开展一年两次的联合教研,一次由小学牵头,一次由幼儿园牵头(负责单位教师进修学校).完善教研制度幼(小)教研员要共同牵头负责区域内衔接教研工作,指导幼儿园和小学做好全面准备和适应,定期联合深入幼儿园和小学,开展专项培训I指导完善园(校)本教研制度(负责单位教师进修学校).推广试点成果及时发现和解决教师在幼小衔接实践中的突出问题,总结推广好做法、好经验,不断提升教师专业水平,推进幼小衔接课程实施试点园(校)要定期开展聚焦幼小衔接的主题活动,注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例,及时做好总结重点突出大班阶段幼小衔接关键能力的培养,形成《幼小衔接指导手册》,面向全市幼儿园、小学低段发放,为全市科学开展幼小衔接工作提供参考
(六)建立家园校共育机制.提高对家庭教育重要性的认识将幼小衔接工作作为家庭教育的重要内容,发挥好家长委员会的引导带动作用进一步统筹利用好社区资源,使其参与到幼小科学衔接工作中.充分发挥家长作用本着尊重、平等的原则,建立家园校共育机制,搭建家园校沟通的平台,引导家长树立正确的儿童观和教育观,深刻理解幼小衔接的教育价值小学、幼儿园、家长要加强联系,立足儿童发展,切实解决学生情绪发展、习惯养成问题通过多方联动促进有效的儿童发展评价努力构建良好的学校、家庭、社会关系,邀请各年龄段家委会代表参与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作.开展家园校共育活动通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式,帮助家长认识提前学习小学课程内容的危害,缓解家长的压力和焦虑开展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动,让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境指导家长在家中模拟小学的学习情境,营造良好的家庭教育氛围使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接
(七)加强督导,确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划,重点关注幼儿园及小学的幼小衔接工作,特别是幼儿园“小学化倾向”和小学一年级“抢跑”情况督查小学是否坚持经验有起点,知识零起点,努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识,绝不出现“课外学过,课堂加速”的现象,科学做好小学教育“加减法”结合“双减”政策,会同有关部门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度,开展学前儿童小学知识学习专项治理严肃查处接收学前儿童开展违规培训的校外培训机构,将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒
五、实施步骤
(一)精心部署,试点先行2023年9月10日至9月30日上级有关部门制定幼小科学衔接具体实施方案,根据本园(校)实际情况,制定实施方案教师进修学校指导试点园(校)基本建立幼小协同合作机制2023年10月11日至12月30日建立内双向衔接机制2023年1月3日至6月30日结合两个“指导要点”,完成试点园(校)的教师培训工作极探索幼小衔接的科学路径和有效方法每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报送上级主管部门2023年9月1日至2023年8月31日试点园(校)深度合作,探索实施入学准备活动,试点校同步研究入学适应活动
(二)总结经验,全面启动2023年9月1日开始梳理总结试点工作经验,全面推行入学准备和入学适应教育加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作,形成《幼小衔接指导手册》在全市进行推广
(三)健全机制,长效推进
六、保障措施
(一)提高站位,加强组织领导.提高认识,加强领导加强组织领导,成立组织机构,贯彻落实好“意见”精神,统筹各方资源,确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力度.制定方案,加大落实上级主管部门、教师进修学校共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划,明确工作目标,完善政策举措,健全工作机制,提供经费支持,切实保障衔接教育的软硬件条件.开展调研,取得实效定期开展调研、交流或展示活动,及时总结学校、幼儿园经验,树立典型,科学推广,稳步、有序推进幼小衔接工作,确保取得实效
(二)加强宣传引导,营造良好氛围.丰富宣传手段充分利用各种信息技术(微信、视频号、微博等)资料,广泛宣传教育方针、课改信息和幼小衔接政策,树立正确导向,引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为,让其认识超前教育的危害,营造广泛支持幼小衔接的教育生态.建立宣传引导制度要建立宣传引导制度,建立学校宣传网络,实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享各园(校)设立宣传联系人,将幼小科学衔接工作中的创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推广,树立科学导向,形成生态环境圈.搭建家园校交流平台通过访谈、座谈、问卷和家长会等多种途径,了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、。