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XX镇中心幼儿园听评课活动总结为了全面提升幼儿园的教育教学质量,促进青年教师专业水平的提高,我园于XX年XX月XX日开展了“青春之杯〃听评课活动,通过初选共推出xx位青年教师参加,下面就这次活动做一个总结通过这次活动,可以看出我们的老师,在不同的程度上都有一定的进步,但是没有到达预期的效果本次活动评出了一节优秀活动课,那就是XX老师的《传送信息》活动课,活动内容丰富,幼儿参与性高,教师在活动中善于引导孩子发现问题并学习解决问题总体上说教师上课的教态很好,能和孩子融为一体XX、XX老师课件做得都不错,但还有很多缺点有待进一步改正
一、主要问题
(一)教师对教材的深度把握不够,也就是教材分析不透
1、对教材本身分析不到位,不理解教材的含义,教材想要干什么
2、对孩子的分析不到位,对本班孩子已有的经验分析的不到位,孩子对这个问题了解到什么程度教师心里没有把握,所以活动课设计应结合本班孩子的实际情况做相应的调整.
(二)教师站位活动中还不能切实的站在孩子的角度考虑问题,如幼儿坐位的摆放,是否考虑到孩子进出的方便,小椅子的摆放是否需要等等同时,教师要加强对《纲要》、《指南》的学习理解,真正树立起新观点,以幼儿为主体,以促进幼儿的开展为本,如在活动中教具的提供,首先要考虑孩子的能力提供不同的操作材料,让每个孩子,都能找到适合自己的操作材料其次,材料的提供方式上,有些是可以事先放好的,可在课前准备好,不可以在事前摆放,应考虑好出现的方式方法教师的眼中要关注所有的孩子,不要只关注局部孩子
(三)问题的提出,教师的提问要注意有效性、开放性从两节活动课中我们可以看出,我们的老师在备课中还没有切实地从孩子的角度去思考,活动中提出的问题比较封闭,有的问题在没提出前,答案先告诉了孩子,你想让孩子怎么答复,你的问题在活动中起到了怎样的作用,能否起到激发孩子参与的积极性,这些都是需要引起我们教师思考的问题
(四)教师的回应策略教师回应不等于重复孩子的语言,特别是不要重复孩子的错误语言,教师在随机提问和随机引导方面应加强学习和锻炼,在总结性的语言中,要在孩子答复的根底上进行拓展延伸,使孩子的语言和原有经验得到提升
(五)情境创设的生活性活动过程情景的创设要结合幼儿已有的生活经验,陶行知曾说生活即教育,所以说我们的教育教学离不开生活
(六)在活动过程中,有的教师讲解时间过多,导致孩子的参与性相对偏少;有的启发性相对不够,灌输的痕迹比拟明显在活动中还没有充分表达出《纲要》、《指南》精神,即教师的主导作用,孩子在活动中的主体性在活动中还没有充分调动幼儿学习的积极性、主动性
二、几点建议
(一)要及时注重研究课程标准和教材,教材是我们教学中的主要参考,我们既要充分学习、研究、利用教材,但不能局限于教材,要做教材的研究和开发者,不做教材的单纯使用者
(二)要注重研究孩子,孩子是我们教学的对象,也是我们教学的主体,以孩子为中心,我们要研究孩子、了解孩子、熟悉孩子,这样在教学中我们才能够做到心中有数、分层管理、因材施教,整体提高教学质量
(三)要注重研究教学,也就是教学方法和教育技术,这是课程标准和教材与孩子之间的桥梁,也正是老师的作用所在,良好的教学方法和教育技术可以促使孩子的快速成长,起到事半而功倍的效果
(四)有效教学理念有待增强教师要认真学习《纲要》和《指南》,扎实做到把有效教学要求贯穿于教育教学过程中,切实把理论与实践结合起来,要带着新的教学理念以生为本去研究去实践教师的教学方式要有转变老师们在教学过程中要学会能以孩子为主体,重视孩子学习积极性的培养和兴趣的激发;在教学中应注意引导孩子参与到活动过程之中,注重孩子的个性开展,
(五)希望老师们认真研读陶行知的“六个解放〃,解放儿童的头脑,使他们能想;解放孩子的双手,使他们能做;解放孩子的眼睛,使他们能看;解放孩子的嘴,使他们能谈;解放孩子的空间,使他们能到大自然大社会中取得更丰富的学问;解放他们的时间,不把他们的功课填满总之,这次青春之杯评比活动虽然结束,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号,希望每位教师都能够把本次的比赛结果当作今后奋斗的一个新起点,不断努力优化课堂教学,提高专业水平,提高教学质量。