小班诗歌《妈妈》教案

小班诗歌《妈妈》教案活动背景大班孩子对春天万物景象的熟悉并不生疏，可怎样能调动起孩子深厚的爱好细胞？我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展现春天漂亮的花朵，让孩子看看、闻闻；播放收集来的春天特有的美妙声音，让孩子听听、想想……以这样一种轻松、开心地活动方式，通过孩子现场观看、体验、感受老师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美妙景象于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很美丽的诗歌《春天是什么》，盼望通过本次活动，激发幼儿对大自然美妙事物的追求与喜爱特设计此活动活动目标

1、在老师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天

2、对幼儿创编内容进行引导，培育幼儿诗歌创编的力量

3、通过图谱、背景音乐的协作，让幼儿感受诗歌抒情美妙的意境，同时教育幼儿要爱惜花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美妙事物的追求与喜爱

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯活动预备

1、幼儿对春天特有的景象已有初步的熟悉

2、自制三本图书、幼儿人手一本小书

3、标题字春天是什么

4、桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一；雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐活动过程一谈话导入“你们知道现在是什么季节吗？春天里都有些什么呢？”

二、感受春天

（一）视觉一一春天是一本彩色的书

1、“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢？我们一起来看看“（揭示彩色的书）

2、“可以告知我，你都看到些什么花？”

3、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容

（二）听觉一一春天是一本会唱歌的书

1、“春天里除了有这么多漂亮的花草以外，还有些什么呢我们一起来听一听“（播放雷、雨…的声音）

2、“你听到些什么声音？这些声音是什么样子的？我们一起来学学J

3、“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的其次本书J（揭示会唱歌的书）

4、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容

（三）感知觉一春天是一本会笑的书

1、“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们快乐吗？快乐的时候你会有什么样的表情呢？你是怎么笑的呢？”（学一学）

2、老师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑

3、“春天知道我们小伴侣最喜爱笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢？我们一起来看看”

4、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容

三、变换形式朗诵诗歌（配乐）

（一）老师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌“春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌一一春天是什么？”（出示标题）

（二）幼儿齐念

（三）师生合作

四、爱惜大自然

1、“大自然的花儿美吗？大自然的小动物可爱吗？”

2、“美丽的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多漂亮呀，我们能破坏它吗？”（师生谈话，教育幼儿要爱惜大自然，爱惜花、鸟、动植物）

五、幼儿创意编画

（一）幼儿创编“春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面会有些什么呢？”（要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌）

（二）幼儿创意作画“接下来请每一位小伴侣为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来（幼儿作画，老师巡回指导）

六、活动延长请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长伴随到大自然去找找春天里的漂亮景物活动反思这是一节大班语言活动，整个活动都是在轻松、开心的氛围中进行的由于对自己的设计思路很感爱好，因此在活动中我很投入，由于自己细心预备了许多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现结果没令我绝望，孩子特别优秀，从他们的眼神中我知道他们的.留意力、奇怪心始终都集中在我这儿当我拿出美丽的花朵时，孩子们脸上的微笑、眼中的艳羡;当我播放各种声音时，孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听；当我提出问题的时候，孩子们的小手刷刷地举起来，那一脸期盼的眼神和专注的神情，好像在告知我“老师，我知道”这一切的一切都让我感到欣慰，由于这是我第一次给大班孩子上课，心里特别紧急，生怕应对不了大班的孩子然而，孩子们都很协作，表现很棒，所以我的心里特别快乐从本次活动开展状况来看，我深有感受老师的带动作用是很大的我有几分投入，孩子就有几分投入，我的仔细、细心会给孩子带来榜样所以，我很认真地讨论本次活动的每个环节用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有爱好的活动虽然这节活动还存在许多不足的地方，但对我来说它是我的一次阅历和磨练为此，在今后的教学活动中，我还会不断思索、不断前进为孩子的成长积累阅历，也为自己今后的道路奠定基础附诗歌《春天是什么》春天是一本彩色的书一一红的桃花，黄的迎春花，绿的柳叶，白的迎春花春天是一本会唱歌的书一一春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱春天是一本会笑的书一一小池塘小了，酒窝圆又大，小伴侣笑了，咧开了小嘴巴。