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文本内容:
语言训练2学校长宁县特殊教育学校班级培七班教师吴利红识和课堂积极性较低生猴子、斑斑马）板书设计:语言诃练2良是出与型之尾处这是火工邛是飞机.教材分析《语言训练2》选自上海教育出版社《生活语文》（第五册）第二单元本单元内容主要由组成《蔬菜》、《在家里》、《果园里》、《语言训练2》、《综合练习2》组成《语言训练2》共安排了两课时，第一课时重在词语“这是”、“那是”的学习，第二课时为句式“这是……，那是……”在生活中的运用本节课教学内的容为第二课时，句式的学习及应用学情分析本课的教学对象是培智三年级的学生本班共14人，男生有8人，女生有6人其中9人伴随言语障碍，1名自闭症儿童根据学生语文学习能力，将学生分为ABC三类A层.3名学生，小琪、小淼、小旺，语文综合学习能力较好，能完成语文的听说读写；B层5名学生，小强、小雨、小瀚、小鑫、小应，语文综合学习能力有待提高，在老师的帮助下可以完成语文的听说读写；C6名学生，语文综合学习能力差，课堂纪律意教学目标A类
①理解“这是”表示近处的人或事物；“那是”表示远处的人或事物
②掌握句式“这是……，那是……”并能用此句式介绍事物B类
①理解“这是”表示近处的人或事物；“那是”表示远处的人或事物
②可以正确阅读，句式“这是……，那是……C类
①可以专注课堂，跟读词语、句子教学重难点重点
1.学生通过学习理解词语“这是”、“那是”得意思；
2.学会用句式“这是……，那是……”介绍事物难点学会用句式“这是……，那是……”介绍事物教学方法.讲授法，教师分析讲解，帮助学生理解.探究法，利用生活情境，引导学生学习.问答法，一问一答，加深学生对知识的理解教学手段
1.多媒体
2.黑板、粉笔、书本教学过程教学环节教师行为学生行为设计说明第一环节组织教学师生问好师生问好第二环节师同学们，现在我们一起来进行口腔语言训练训练，请同学们张大嘴巴，大声朗读师bpmfdtnlgkhqxzhchshrz生bpmfdt通过声母和csywn1gkhqx音节拼读，zhchshrzcs训练孩子口yw腔、舌头以师xiangmaohumaqueh生xiang及口部的肌6uxiongshimaohum肉群，同时dquehou复习声母和xi6ngshi音节的拼读让学生快速融入课堂时，又温师同学们一起来回忆上节课咱们学生这是、那是习了旧知第二环节复习上节课复习导入习的内容师上节课咱们学习了哪两个词生“这是”的内容，为本节课的学语？表示近处的人或事物习做准备师请同学们再次回忆“这是”、“那是”表示“那是”是什么意思？远处的人或师上节课咱们还学习了一个句式是什么？逛动物园师今天让我们做一次小导游，用句式“这是……，那是……”为大家介绍动物园里有什么？
（1）ffi:请同学们观看，小溪边有什么动物？（呈现图片大象、大熊猫）师教读词语大象、大熊猫师请用句式这是……，那是为大家介绍上面的两种动物这是（），那是（）
（2）师请同学们观看，小溪边有什么动物？（呈现图片老虎、大象）师教读词语老虎、大象师请用句式这是……，那是……为大家介绍上面的两种动物这是（），那是（）
（3）师请同学们观看，小溪边有什么动物？（呈现图片猴子、事物生“这是，那是……”生大象、大熊猫生大象、大熊猫生这是大象，那是大熊猫生老虎、大象生这是老虎，那是大象动物是学生喜欢的，同时也是教学中常用的教学辅助材料通过用动物来诱导学生学习句式“这是……，那是……”第四环节新授内容师教读词语猴子、斑马马生这是猴师请用句式这是……，那子，那是斑是……为大家介绍上面的两种马动物生这是火师游完动物园，现在我们乘车车，那是飞回家在路上我们还能看到什机么？（看图说/写句子）（老师发本子，学生写句子）“这是”表示近处的人或事物“那是”表示远处的人或事物“这是……，那是……”观察生活，用句式“这是……，那是……”造句第五环节巩固提高第六环节课堂小结第七环节作业设计理念与思路.通过营造生活情境，让学生在情境中学习句m那是……”让学生学习生活化，更容易让学在生活中应用；.通过自主探究和直观演示，培养学生探索真矢C这是……，生将所学知识口的意识教学反思.板书较少，重点不突出；.对BC层学生的关注较少，导致学生的课堂参与较少；.课堂气氛不够活跃，学生的主体性不强；.教师教态自然，但教师语速较快，在往后的教学中应增加注意.教学环节设计有趣，激发了学生的学习兴趣。
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