小班语言活动教案我的妈妈

小班语言活动教案我的妈妈活动目标.学念儿歌《妈妈快放手》，依据儿歌做飞、跳、游、跑等动作.懂得现在长大了，应当自己走，不让父母抱活动重点懂得自己长大了，自己的事情自己做活动难点学念儿歌《妈妈快放手》活动预备.燕子、小兔、小狗、小鱼的图片及燕子飞、小兔跳、小狗跑、小鱼游的flash动画.《妈妈快放手》和《我上幼儿园》音乐.生活中家长告知幼儿，应当自己走，不让父母抱活动过程

一、出示图片引导幼儿观看燕子、兔子、小狗、小鱼的图片，引导幼儿边说边做动作，学习动词学习动词飞、游、跑、跳

二、出示妈妈抱孩子和牵孩子手的图片，引导幼儿观看并争论幼儿语言表达，所以没有达到预期的效果通过本次活动，我个人无论是在专业学问还是在教育教学力量的设计与组织方面都得到了一个提升，给我们这些青年老师一次很好的实践和学习机会再此感谢“百花奖”为我们这些年轻老师供应了一个很好的展现平台，促进了我们的专业成长问题.这个小伴侣是怎样上幼儿园的？看看小伴侣对妈妈说了什么？他又是是怎样做的呢？.你是怎样上幼儿园的呢？妈妈抱你应当说什么

三、出示动画，学念儿歌

（一）初步学念儿歌，仿照动作问题.小鸟自己做了什么？（飞）请你来学学小鸟是怎样飞的呢？（请幼儿边念儿歌边仿照动作）.小兔自己做什么？（跳）小兔怎样跳的？（请幼儿边念儿歌边仿照动作）.小狗自己做什么？（跑）小狗怎样跑的？（请幼儿边念儿歌边仿照动作）.小鱼自己做什么？（游）小鱼怎样游的？（请幼儿边念儿歌边仿照动作）

（二）老师念儿歌，幼儿完整观赏

（三）幼儿跟随音乐，巩固复习儿歌内容

四、说说小伴侣自己会做的事，并进行嬉戏“你做我猜”问题.你们会做什么事？.你来做一做你会做的事，让其他小伴侣猜一猜!实录

一、观赏儿歌《妈妈快放手》老师今日早晨你是怎么样来到幼儿园的？幼儿走着来的！老师你是怎么来的？幼儿开车来的！老师是谁开车来的？幼儿是爸爸老师你和爸爸是怎么样进到幼儿园的呢？幼儿我和爸爸领手进来的老师我们来看一看这个小伴侣是怎么样进来的？（点击视频，听“妈妈快放手”的儿歌）老师（看完后）刚才那个小伴侣是怎么样来到幼儿园的？1234幼儿抱着来的老师后来他跟妈妈说了什么？幼儿妈妈，妈妈快放手，我要自己走老师我们看看图片中都有哪些小动物？幼儿小鸟老师小鸟自己干了什么？幼儿飞老师宝宝你来完整的说一下幼儿小鸟自己飞（一边做动作，一边念的儿歌）老师还有哪那只小动物幼儿小猫老师他是怎么来的？幼儿跑老师小猫一幼儿自己跑（边做动作，边念的儿歌）老师还有那个我们没看到的小动物？幼儿小兔、小鱼老师我们一个一个说，先说小兔，小兔是怎么来的？幼儿跳着来的老师小兔自己跳！刚才哪个小伴侣说的小鱼？幼儿:“我”老师小鱼怎么样来的？幼儿小鱼自己游来的！小鱼自己游老师现在，我来给小伴侣完整的朗诵一下这个儿歌，请小伴侣观赏这个儿歌的名字叫“妈妈快放手“妈妈，妈妈快放手，我要自己走小鸟自己飞，小兔自己跳，小鱼自己游，小猫自己跑妈妈，妈妈快放手，我要自己走

二、情境嬉戏，学说儿歌老师好，现在我们来分角色表演儿歌，你们来扮演小动物你是哪个小动物就说你的那句儿歌一边念儿歌，一边做动作，现在选择一个你喜爱的小动物带到头上吧幼儿我喜爱小鸟/我喜爱小鱼....哪个是小兔子的家呀？老师小兔子家在这，你需要帮忙吗？幼儿嗯老师我来帮你带上，好了小动物都到我这里来，我来扮演妈妈和小猫，小鸟在哪里？幼儿这儿老师小兔呢？幼儿我我.老师这么多的小兔子，小鱼在哪呢？幼儿我在这老师小猫呢？幼儿这老师咱俩都是小猫，击掌，耶！我也来扮演妈妈何小猫，开头啦！妈妈，妈妈快放手我要自己走幼儿小鸟自己飞（演小鸟的幼儿）老师小鸟的声音真好听，小兔一幼儿小兔自己跳（演小兔的幼儿）老师小兔跳的.真高，小鱼幼儿小鱼自己游（演小鱼的幼儿）老师小猫幼儿小猫自己跑（扮演小猫的老师和幼儿一起跑）老师现在，我们来给客人们表演一下，你们站到一个力椅子的前面，面对客人站好“妈妈快放手”幼儿妈妈，妈妈快放手，我要自己走小鸟自己飞，小兔自己跳，小鱼自己游，小猫自己跑妈妈，妈妈快放手，我要自己走感谢大家老师请小伴侣把小动物送回到他自己的家里！看，那个小伴侣送完了，他就回到了自己的椅子上小动物都回家了，我们跟小动物说再见

三、嬉戏你做我猜老师刚才的小动物都有自己会做的事，那小伴侣你自己会做什么事情呢？幼儿我自己会洗脚老师你可真厉害，这么小就会自己洗脚宝宝你自己会做什么呢？幼儿我会自己穿衣服老师好，迪亚小伴侣你来说说幼儿我会自己洗脸老师小伴侣你们会做的事可真多！我们来玩一个嬉戏叫“你做我猜”，你来做一个会做事情的动作，让其他小伴侣来猜一猜老师先来做一个，让小伴侣来猜一猜我做的这是什么动作？幼儿脱裤子老师哈哈，我会自己脱裤子现在请一个小伴侣来做动作，请其他小伴侣来猜一猜幼儿表演刷牙的动作老师他在做什么？幼儿刷牙老师他们说的对吗？幼儿对老师你自己会怎么样？幼儿我自己会刷牙老师好，请其他小伴侣来做一个动作幼儿表演刷牙的动作老师你做一个和那个小伴侣不一样的动作幼儿表演洗脸的动作老师他做的这是什么动作幼儿洗脸老师小伴侣说的对吗？幼儿对老师你自己会做什么幼儿我自己会洗脸老师谁还想来？幼儿我老师美夕小伴侣你来幼儿表演脱裤子的动作老师他这是做的什么动作幼儿脱裤子老师美夕小伴侣他们说的对吗？幼儿对老师请你回去做好吧！还想不想玩了？幼儿想老师我们回到班级里玩，考考其他的小伴侣走了，跟客人说什么？幼儿客人再见活动反思《妈妈快放手》选自黑龙江省省编教材小班社会领域和语言领域的综合活动《3-6岁儿童学习与进展指南》社会领域教育建议中指出“幼儿自己的事情尽量让他自己做，即使做的不够好，也应鼓舞和支持并赐予肯定的指导在语言领域中指出“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境鼓舞和支持幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应语言领域的子领域中也提出“情愿讲话并能清晰的表达”因此我制定本次活动的活动目标目标

一、学念儿歌《妈妈快放手》，依据儿歌做飞、跳、游、跑等动作

二、能叙述自己会做的事情，并用简洁的动作表现.在活动中，消失了一种状况，当我问到“你们是怎么上幼儿园的？是自己走的还是爸爸妈妈爷爷奶奶抱的？”这一问题时，除极个别几个幼儿缄默外，其他幼儿都异口同声地说是自己走着来幼儿园的明显，幼儿们都懂得道理的，只是幼儿在行为和道理之间游移这是为什么呢！幼儿来园时间已经不短了，园内的教育在自理力量方面早有渗透，其道理自然不言而喻了这说明本活动时间支配定位不准假如在我们幼儿刚刚入园的九月进行此活动，每天幼儿都能看到四周的伙伴有这样不能做，那样不会做，被父母抱着来去，被爷爷奶奶喂饭、穿衣，再加上老师可以在班级拍一些本班孩子这方面行为的照片，他们会更加真实感觉到自己是没有自己的事情自己做，看到小动物都自己做了，会特殊地想“妈妈快放手，我要自己走”，会从内心喊出这句话.争论环节，我让幼儿说说还可以自己做哪些事情时，缄默的幼儿则变得更多了幼儿参加不够乐观，自己提出问题可能不适合幼儿的理解现在想想，先举个例子再来问这个问题，就能起到抛砖引玉的效果或许对于小班的孩子来讲，他们只是喜爱直观形象的东西，对于争论问题这种形式感觉太抽象针对这个状况我想这样改进，变争论为看图片，（图片应当是幼儿平常在园内外自己做的和不自己做的影像），通过看图，再说说自己还能做哪些事接着做一些幼儿园、娃娃家的情景嬉戏，幼儿就可以真正去体验、感悟.本次活动时间支配的有些不相宜，应当把重点放在幼儿朗诵儿歌上，可是我却把整节活动的时间放到了后面的延长环节这在课程的时间把控上缺少了阅历没有给幼儿充分的时间制约。