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文本内容:
课题Wheredidyougo总第[]教时201[4]—201[5]第[二]学期课题Wheredidyougo第⑵课时总第[]教时201
[4]—201
[5]第[二]学期.学生再读短文,给图片排序.教师通过课件呈现本单元重点动词的原型及其过去式,要求学生将动词原型与它相对应的过去式配对.再读短文,学生尝试完成下面的表格,并根据表格复述课文Whatdidthegirlsdo本课教学后记课题Wheredidyougo第⑶课时总第[]教时201
[4]—201
[5]第[二]学期七年级教学目标
1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词
2、句型WheredidyougoWewenttothemountains.WhatdidyoudoWetookpictures.重点难点重点能听懂、会说、认读短语难点感知动词的一般过去时态的用法教具准备旅游景点或公共场所的图片,单词卡片,教学课件等教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionGreetingsSingasongRevision:Talkaboutthepictures教师用课件依次出现六张图片,旨在复习学过的句型“Iwent…”,为导入B部分的生词和新句型aWheredidyougo”“Iwentto…”打下铺垫第六张图片为问号,主要是让学生发散思维,用已学过的知识复习“Iwentto+the+地点”的表达最后第六张图片的问号下面呈现博物馆的图片,板书gotothemuseum/wenttothemuseum”先带读一一分组读一一齐读libraryzoopostofficeMcDonaldsRestaurantYueluPark9•教学步骤及主要内容Step2PresentationNewwordsT:Ihadatriplastweekend.Iwenttherebybus.WhatdidIdoonthebus(课件呈现教师在车J听音乐的情境,引出“listenedtothemusic”这个短语,板书listentomusic/listenedtomusic,不同形式读)T:Lookatthepictures.WheredidIgoCanyouguessIwenttotheforest.Isitbeautiful(课件呈现森林的图片,引出forest”这人单词,板书“gototheforest/wenttotheforest,不同形式读)T:Isawgreentreesandbeautifulflowers.sawmanybirdsandlovelyrabbits.Isawmanyfishesinthelake.IlovethemandItookpictures.(课件呈现森林美丽的风景,板书takepictures/tookpictures”不同形式读)T:IhaddeliciousfoodandImadenotessoIcancookthefoodathomemyself.(课件呈现餐桌上的各种美食的图片,板书makenotes/madenotes”,不同形式读)T:Canyouaskmeanyquestionsaboutmytrip(板书askquestions/askedquestions,不同形式读)Step3Learnthedialogue第步ListenandunderlineT:LookthisisLingling.Sheenjoyedherschooloutingverymuch.Listentothetapeandtrytofindtheanswersofthesethreequestions:Q2:WheredidshehavelunchQ3:Whatdidshesee第二步学生回答问题,教师及时带全班同学复述正确答案第三步听录音,跟读对话,提醒学生注意模仿语调,读出疑问的语气第四步教师出示课文插图,引导学生表演根据学生的水平,可先练习一幅图或多幅图,引导学生记忆对话和表演Step4Task.填写关于上次学校郊游的信息表.根据信息表和家人谈论上次学校郊游的情况本课教学后记教学目标
1、复习巩固B部分的词汇
2、复习巩固本单元所学句型重点难点重点能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文难点课文D部分的小短文的理解教具准备单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学课件等教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionFreetalkRevisionDRelayrace每排学生读一个单词,一排接一排进行单词或短语认读2认读下列动词,并将动词原与动词过去式配对3听课文B部分录音,学生跟读B部分单词4听课文A部分录音学生跟读A部分对话课文教学步骤及主要内容Step2PracticeAskandanswer1教师和一名学生进行示范游戏,两人分别在4张小纸条上写好4个地名,折好后放在空文具盒中,并摇动文具盒然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答2学生两人一组进行问答游戏3抽2〜3组学生表演Makeasurvey1教师将学生分成4人一组,1人为记者,其余3人为游客采访任务为调查各游客上周末所游玩的地方及活动2老师担任记者,邀请3个学生进行采访,并填写调查表格3学生4人一组进行调查采访,并由小记者填写调查表格4抽2~3组学生表演,并展示调查表格Step3Letsread.教师呈现AmyJane和Anne周末郊游的场景,导入问题情境:WheredidthegirlsgolastSundayWhatdidtheydolastSunday.学生读短文,找出文中AmyJane和Anne所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语,并给这些地名和动词短语画线TimeWeatherPlacesActivitiesInthemorningwassunnytheEastLake
①wentboating
②sangontheboatAfterboatingalittlebrownhouse
①hadlunch
②waitedinthehouse
③toldstoriesIntheafternoonbegantorain教学目标
1、巩固B部分的单词
2、复习巩固前两个课时的句型重点难点能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历;完成E部分的阅读练习教具准备单词卡片、有关地点的图片、教学课件等教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionGreetingsRevision教学步骤及主要内容Step2PracticeAguessinggame第一步教师将四张有关地点的图片贴在教室的四个角落中,教师将学生分成三大组,并给第一小组分配好任务第二步第三组学生提问后,第一组的学生试着来猜,如果他们猜对一个,教师就给他们加一分第三步三个小组替换角色各一遍后,得分最多的小组获胜Step3Letswrite.教师分别呈现6幅图片及词卡,要求学生将图片和词卡配对,并根据图片用一般过去时说一句话.教师呈现仿写模板,学生自主完成E部分,根据图片和关键词完成仿写的小短文.教师抽取1~2名同学朗读自己完成的E部分练习,讲评核对答案Step4Letshavefun.将准备好的游戏图贴在黑板上,认读单词.教师和一名学生进行示范游戏.学生两人一组进行游戏本课教学后记。